Qadın Tips

İki ilə üç il ərzində körpə nə edə bilər?

Pin
Send
Share
Send
Send


Üç yaşda bir uşaq, yeni bilik və bacarıqlarla xarakterizə olan həyatının çox maraqlı bir mərhələsindən keçir. Bu dövrdə ona bir çox valideyn nəzarəti və iştirakı lazımdır. Körpəniz nisbətən müstəqil olur və hər şeyin özü olmaq istəyir, lakin ananın köməyi olmadan hələ də öhdəsindən gələ bilməz. Uşaq artıq xarici dünya ilə görüşüb və bu barədə ilkin məlumatlara malikdir. O, tez-tez bir çox suallara cavab verir, mantiq istifadə edir, buna görə də 3 yaşındaykən belə düşünmək qabiliyyəti ilə çox təəccüblənir. "Bir uşaq nə edə bilər?" Ana uşaqlar böyüyən analar və babalar özlərini xahiş edirlər.

Yaş xüsusiyyətləri

Uşaqlar olmaq qərarına gəldikdə, valideynlər gündəlik ehtiyaclarını ödəmək üçün deyil, uşağın inkişafı üçün məsuliyyət götürməyə hazır olmalıdırlar. Üç yaşda inkişafın müxtəlif sahələrində dəyişikliklər olur, belə ki, ana və ataların iştirakı son dərəcə vacibdir. Yalnız onlar bir uşaqa yeni fəaliyyət sahələrinə sahib olmaq və onların uşaqları üçün açdığı bütün imkanları aşkar etməyə kömək edə bilərlər. Və bacarıq və qabiliyyətlərini artırmaq üçün o, artıq özü ola bilər.

Valideynlər uşağın yaş xüsusiyyətlərini görməməli və ona kifayət qədər diqqət yetirmədikləri təqdirdə, nəticələr dəhşətli ola bilər. Moms uşaqlarının 3 yaşındakı ehtiyaclarını, uşağın nə edə biləcəyini və bacarıq və məlumatlarının yaşlarına uyğun olduqlarını bilməli.

Bilişsel fəaliyyətin əsasları

Körpənin inkişaf səviyyəsi aşağıdakı amillərlə qiymətləndirilə bilər: yaddaş, düşüncə, qəbul, danışma və diqqət. Əlbəttə, bütün uşaqlar fərqlidir. Və siz onları müqayisə edə bilməzsiniz, lakin müəyyən meyarlar hələ də mövcuddur.

Beləliklə, uşaq 3 yaşındadır. Üç il ərzində uşağa nə edək:

  • 1300-1500 sözlə tanış ol və bu anda nəzərə alınmayan mövzuları təmsil edən şeyin nə olduğunu anlayın.
  • Zərrikslər, isimlər və fe'llər istifadə edərək cümlələri yaradın, əsas qrammatik nümunələri anlayın.
  • Üçbucaq, kvadrat, dairə və dikdörtgen kimi şekilləri bilirik.
  • Səkkiz rəng ayırın.
  • Gündəlik həyatda istifadə etmək üçün "çox" və "kiçik" anlayışlarını bilmək.
  • Öncəki "for", "yuxarıda", "və" in altında olanları anlayın.
  • Nümunə olan bir neçə hissədən şəkillər əlavə edin.
  • Məkanda Orient, oyun meydançası və ya yaxın mağaza kimi əsas marşrutları bilirik.
  • Sadə çətinliyi tahmin edin.
  • Yetişkinlərin köməyi ilə çəkdirin, aplikasiya edin, dizayner hazırlayın.

Bir uşağın 3 yaşda nə edə biləcəyi barədə düşünərkən, valideynlər inkişaf səviyyəsinin normal olduğu təqdirdə həmişə narahat olurlar. Hər bir körpə öz fərdi xüsusiyyətlərinə malik olduğunu nəzərə alaraq nəzərə alınmalıdır. İnkişafa bir çox faktor təsir edir: temperament, xarakter xüsusiyyətləri, valideynlərin bir uşağın sərf etdiyi vaxt. Vəzifəsi yerinə yetirilməməsi inkişafın gecikməsinə səbəb ola bilər, lakin kifayət qədər səbrsizlik, səliqəsizlik və ya tənbəllik olmamasıdır. Uşaqın xarici dünyaya necə qarşılıq verdiyini və digər insanlarla ünsiyyət qurmağına diqqət yetirmək lazımdır.

Self Service Skills

Valideynlər tez-tez uşaqlarının 3 yaşadək kifayət qədər bacarıqlara malik olub-olmadığını narahat edirlər. "Uşaq nə edə bilər?" Ciddi bir yanaşma tələb edən vacib bir sual. Bir qayda olaraq, bu yaşda körpə körpə bağçasına getməyə başlayır, buna görə də özünə nə qədər xidmət edə biləcəyini izləmək lazımdır.

Üç yaşına çatdıqda uşağın:

  • Masada davranış qaydalarına baxaraq, böyüklər köməyi olmadan yemək.
  • Self dressing, zip up, böyük düymələri.
  • Yanlış ayaqda olmasa da ayaqqabıları geyin.
  • Geyinmək və soyunmaq üçün lazım olan ardıcıllığı bilirsiniz.
  • Valideynlərini uşağı və ya paltarını yırtığı barədə məlumatlandırın, yardım istəyə bilərsiniz.

Sosial sahə

Tərəfdaşlar və digər insanlarla qarşılıqlı əlaqə qurarkən 3 yaşındaykən bir uşağın bilməli və bacara biləcəyini müəyyən edən müəyyən meyarlar vardır.

  • Bu yaşda, körpə birgə oyunlara ehtiyac duyur, oxşar maraqları olan tərəfdaşları tapmağa çalışır.
  • Yalnız uşaqların yanında deyil, onlarla birlikdə, müəyyən qaydalara riayət etməklə bir vəzifə yerinə yetirmək arzusu var.
  • Uşaq başqalarını adına istinad edir.
  • Uşaq təhlükəni bilir və çətin vəziyyətdən qaçır.
  • Bir uşaq, bilinçaltı şəkillər çəkərək, nə haqqında böyüklər haqqında danışanları təsəvvür edə bilər.
  • Üç yaşına çatdıqdan sonra uşaqlar öz hərəkətlərini və gətirə biləcək nəticələrini təhlil etməyə başlayırlar.

3 il - böhran dövrü

Bəzən valideynlər körpəsinin 3 yaşda necə dəyişdiyini görürlər. Uşaq bu yaşda nə edə bilər və niyə bir dəyişiklik var? Onlar normal inkişaf hesab edilən inkişaf böhranıdır. Uşaq hər şeyi hər şeyi öz üzərinə aparmaq arzusundadır, buna görə də hər gün bacarıq və qabiliyyət inkişaf edir. Valideynlər səbirli olmalı və körpəyə ədalətli bir azadlıq verməlidirlər. Hələ heç bir vəzifə və tapşırıqları edə bilməsə belə, ona tələsməyin və ona kömək etməyinizdən asılı olmayın. Körpənin böyüklərdən birinə çevriləcəyi qədər gözləmək yaxşıdır.

Psixoloji və pedaqoji diaqnostika

Bir uşağın 3 yaşındaykən xəbərdar olmağı və bacarması lazım olduğunu birmənalı şəkildə söyləmək çətindir, lakin hələ də müəyyən normalar mövcuddur. Onlara görə psixoloji və pedaqoji təcrübə aparılır.

  • 5 dəqiqəlik bir vəzifəni yerinə yetirmək və fəaliyyət növünü dəyişdirmək və ya dəyişdirmək olmadan.
  • Eyni zamanda beş obyekt haqqında nəzərdən keçirin.
  • Böyüklər tərəfindən təklif olunan model üzərində sadə məsələlər yerinə yetirir.
  • Nesneler arasında bir neçə fərq tapın.
  • Bəzi şəkilləri xatırla.
  • Dördlüyü öyrətmək, valideynlərin köməyi ilə kiçik nağılları təkrarlamaq.
  • Səhər, axşam və ya axşam baş verənləri xatırlayın.
  • Yetkinlərin aparıcı suallarına dair şəkil haqqında danışın.

Düşüncə inkişafının dərəcəsini xarakterizə edən 3-3,5 il ərzində uşağın nəyin olması lazım olan normalar var:

  • Piramidin düzgün və qısa müddətdə yığılmasını təmin edin.
  • Kiçik bulmacaları yaymaq.
  • Obyektlər və fenomenlər arasında oxşarlıqları çəkmək.
  • Asanlıqla qulaq içində oyunlar oynayır.

Dünya ətrafında

  • Adınızı axtarın.
  • İnsanları daxili dairədən tanıyın.
  • Gündəlik maddələr tapın.
  • Əsas rəngləri tanıyın.
  • Nesnelerin elementlərini və detallarını ayırd etmək.

3 yaşınadək uşağın nə edə biləcəyi barədə narahatlıq doğuranda valideynlər hər bir uşaqın fərqli olduğunu xatırlamalıdırlar. Və bir şey bilmirsə, vaxtından əvvəl vahimə etməyin. Bütün dərslər, səliqəli, şən və yaxşı olan zaman seçilməsi ilə səylə aparılmalıdır.

3 il - mühüm mərhələdir

Bir uşağın 3 ildir ki bacarıqlarını fərq etməmək çətindir. Bu yaşa qədər yekunlaşdırılan inkişafın nəticələri normalardan fərqlənə bilər, amma ümidsizliyə ehtiyac yoxdur. Bu dövr həm körpə, həm də ana üçün çətindir, çünki uşağın valideynlərindən ayrılmağa başlayır və fərdi olaraq davranılmasını tələb edir. Buna görə də, həyatı və sağlamlığı üçün təhdid etməsə, uşağa çətinlikləri müstəqil şəkildə həll etmək imkanı verin.

Sonra hər gün inkişaf etdiriləcək bacarıqları, özünü əmin hiss edəcək. Ancaq valideynlər təxribatlara verməməli və özlərini manipulyasiya etməsinə icazə verməlidirlər. Bu yaşda uşaqlar tez-tez ağlayan və ya histerik kimi üsulları istifadə edərək böyükləri idarə etməyə çalışırlar. Bütün münaqişələr vəziyyətində, analar və dadslar öz sədaqətlərini saxlamalı və sükunətlə kədərlərinə cavab verməlidirlər.

Psixologiya və duyğular

Bir yaşındakı bir körpə hər şeyi "eşitsiz" bir şəkildə sınayırsa, iki yaşındakı bir körpə dünyaya olduqca şüurlu bilir. Məsələn, yeni bir obyekt görsəydursa, əvvəlcə onu əlinə çevirəcək, nə edəcəyini və necə necə işlədiyini anlamaq üçün cəhd edər, sonra da toxumunu, dadını və sərtliyini qiymətləndirmək üçün dilini və dişinin köməyi ilə araşdıra bilər. Və bəzi şeylər (məsələn, gözəl şəkillər və ya musiqi) real estetik zövq verə bilər.

İki ildən üç ilə çox əhəmiyyətli bir yaş. Bu mərhələdə, uşaqlar süngerlər kimi hər şeyi dərhal səbirləndirirlər, buna görə valideynlər danışmağı və nəzarət etmə hərəkətlərini və duyğularını nəzarət etməlidirlər.

İki və ya üç yaşlı körpə ata və ananın duyğularını və ya duyğusunu tanıyır, təqlid etməyə və hətta adaptasiya etməyə çalışa bilər. Bundan əlavə, özü həm də üz ifadələrini və əlamətlərinin (əlləri tutaraq, gülümsəyən, gülərüz) və sözlərin köməyi ilə duyğularını ifadə edə bilər.

Uşaqlar iki və ya üç il yaşda böyüklər həyatı ilə məşğul olmağa və bununla fəal iştirak etməyə başlayırlar. Böyüklər adətən vaxt keçirmələri, onlarla qarşılıqlı əlaqə qurmağa çalışdıqları yerə meyl edirlər.

Bir qırıntı onun xarakterini, müstəqilliyini göstərə bilər. Tez-tez bu dəfə "Mən özüm" dövrü adlanır. Körpə anasının ayrı və müstəqil bir şəxs olduğunu başa düşməyə başlayır. Hərəkata kömək etmək və ya düzəltmək üçün bütün cəhdlər narazılıq və hətta qəzəbə səbəb ola bilər. Bu yaşda bir çox uşaq, həqiqətən, həqiqətən bir şey almaq və ya bir şeyə nail olmaq istəyirlərsə, səbrini göstərir.

Fiziki bacarıqları

İki və ya üç il içində körpə fiziki baxımdan çox inkişaf etmiş və əlverişli olmalı, baxmayaraq ki, bəzilərinin bir-birindən asılılığı hələ də mövcud ola bilər. İşdə bu yaşa sahib bir uşağın artıq sahib olduğu əsas bacarıqları:

  • Running İki və ya üç yaşadək olan uşaqlar olduqca sürətli və ağıllı şəkildə çalışırlar. Qalıcı olmadıqda və ya çox tez-tez olmadıqda, şəlalələr normaldır və qaçılmazdır.
  • Bir uşaq nərdivanlara tırmanır və ondan düşə bilər. Bəziləri valideynlərin köməyi olmadan bunu edirlər, amma hələ də dəstəklənir və düşmədən və yaralanmalardan qaçınmağa kömək edəcəkdir.
  • Körpə atlaya bilər.
  • Uşaq asanlıqla və sadəcə zəmində yatan obyekt üzərində əyilir və onu bir-iki əllə bağlayır.
  • Bir körpə, çox böyük olmadıqda yolda qarşılaşdıqları maneələrə (məsələn, döşəmədə yatan əşyalara) gələ bilər. Bəziləri hətta maneələri aşmağa çalışırlar.
  • Bir uşağa bir top atırsan, əlini tutmaq üçün əllərini uzatacaq.
  • Uşaq, məsələn, qutuda top ata bilər. Bundan əlavə, uşaq zövq alacaq və bacarıqla topu vuracaq.
  • Bu yaşda, qırıntılar, əlbəttə ki, obyektləri alacaq, həmçinin atmaq (bəzən məqsədli). Bundan əlavə, uşaq çətin bir yerdən, məsələn, yataq otağından bir şey almaq üçün cəhd edə bilər.
  • İki və ya üç il ərzində, körpə balansı saxlayarkən, ürəklərdə və hətta bir ayaqda dura bilər.
  • Üç yaşına çatan bir uşağa kiçik bir velosiped sürməyi öyrətmək olar.
  • Artıq iki il ərzində, asanlıqla və tez bir divan və ya yataq üzərində tırmanır və yavaş-yavaş enir.

İki və ya üç yaşlı uşaqlara digər bacarıqlar verilə bilər, amma çox çətin deyil.

Təmizlik bacarıqları

Fərdi qayğı baxımından 2-3 il ərzində uşağı nə edə bilər və onların rahatlığını təmin etmək lazımdır? Bu yaşdan yaxşı öyrənə biləcək əsas bacarıqlar:

  • Bu qırıntı bir qaşıq ilə özünü yemək öyrənməli (o, artıq uşağına çox inamlıdır) və bir fincan içmək də lazımdır.
  • Bir uşaq müstəqil şalvar, çanta, çorab, köynək, şapka və bir sıra digər sadə geyim əşyalarını geyə bilər. Bəziləri də düymələri və kilidləri bağlamağa çalışırlar. Həm də bu yaşda, bütün uşaqlar olduqca tez soyunurlar. Və uşağa öyrətmək üçün bütün paltarları şkafla və ya kürsüdə qoyaraq, qatlamağa çalışacaq.
  • Ayaqqabıları geymək də mənimsəyir. Səhvlər normal və normaldır, çünki uşaq yalnız bacarıqlarını öyrənir və bacarır.
  • Çoxları bir mendili necə istifadə edəcəyini bilir.
  • Uşaq əlini (hətta sabunlu) və üzünü yuyar.
  • Bir qırıntı bir qab istifadə öyrənmək lazımdır. Ancaq hələ də, bu "nağıllar" üçün azğınlığa səbəb deyil, onlar icazə verilir, çünki uşaq, məsələn, tualetə getmək üçün lazım olan oyun zamanı unuta bilər.
  • Çocuğunuza tarağı verdiyiniz halda uşağınızın taranmasına çalışacağıq.
  • Bir uşaq əlləri və ağzını kirpiklərdən təmizləyərkən bir peçeleylə silmək mümkün olacaq.
  • Körpə bilir ki, əllərini yuyarkən silmək lazımdır və demək olar ki, həmişə bunu edir.
  • Bəziləri dişlərini fırçalamaq və ağızlarını yuymaq üçün çalışırlar. Ancaq bu mövzularda valideyn yardımı hələ də tələb olunur.
  • Körpənin çirkli ayaqqabılardakı bir mənzilə daxil olmağın mümkün olmadığını bilə bilərik ki, terlikdə yatağa çıxmaq mümkün deyil.

Sözün inkişafı çox vacibdir, çünki danışma bacarığı uşağın digər insanlarla qarşılıqlı əlaqə yaratmasına, məqsədlərə nail olmasına, istəklərinin köməyi ilə dünyadakı ehtiyaclarını təmin etməyə imkan verir. İki ildən üç ilə qədər əsas bacarıqları mənimsəməlidir:

  • İki il ərzində qırıntıların sözləri təxminən 100-150 sözdən ibarətdir və üç il ərzində bu söz 300 sözə yaxın olacaq. Əlbəttə ki, bəzilərinin istədikləri kimi tələffüz edilməməsi, ancaq onları başa düşmək mümkündür.
  • Bir körpə obyektləri adlandırmaq və ətrafını təsvir etmək üçün sözləri istifadə edə bilər.
  • Bir qırıntı müəyyən qruplar (məsələn, tərəvəz, yeməklər, mebel, meyvə və s.) Daxil olan qrupları bilir.
  • İki il içində körpə üç sözdən ibarət qısa cümlə quracaq. İki yarım il sonra körpə yaxşı qurulmuş sözlər söyləyə biləcək. Üç ildir ki, uşağın əvəzi, fiil və sıfırdan istifadə edəcəyi və onları düzgün bir şəkildə düzəldəcəkdir. Bundan əlavə, körpə nəzərdə tutulduğu kimi prepads istifadə edə bilərsiniz.
  • Bu yaşda olan bir uşaq vəziyyətini təsvir etməyə kifayətdir (məsələn, o, ac olduğunu söyləmək, soyuq və ya isti olduğunu bildirmək), bir şey haqqında soruşmaq.
  • Üç ildir ki, uşaq dörd xətdən ibarət qısa bir şeir öyrənə bilər.
  • Bu yaşda uşaqlar fəal suallar verirlər.
  • Bir uşaq bir şəkil təsvir edə bilər, ona aid bəzi suallara cavab verə bilər, məsələn, ətrafında baş verən hadisələr.
  • Qeyri-adekvat suallara cavab vermir, hətta söhbətə dəstək verir.
  • Uşaq, həmyaşıdları ilə ünsiyyət qurmağa çalışacaq.
  • Bu yaşda uşaqlar suallar verməyə başlayır.

Oyunlar daha maraqlı və mənalı olur, qırıntı xəyalları birləşdirməyə başlayır. Rol oynayan oyunları mənimsəməyə başlayır. Üç yaşında, körpə özünü bir xarakter kimi təsəvvür edə bilər. Uşaq, tərəfdaşlar və ya hətta bir qrupla oyunlara maraq göstərməyə başlayır, eyni zamanda maraqlı və yeganə bir şey etmək üçün bəzən maraqlıdır.

Ruh bacarıqları

İki ildən üç ilədək aktiv inkişafın və yeni bacarıqların öyrənilməsinin bir dövrüdür. Cırıq daha çalışqan olur, öyrənmə prosesinə qoşulur, yeni bir şey öyrənməyə, bir şey öyrənməyə çalışır.

Bir qırıntıların iki və ya üç il ərzində master edə biləcəyi bəzi bacarıqlar:

  • Uşaq inanılmaz bir qələm tuta bilər, xətləri, ovalları çəkə bilər.
  • Uşaq bir neçə rəng ayırır.
  • Körpənin eyni və ya oxşar maddələr və fərqlər tapa biləcəyi.
  • Uşaq adını, yaşını çağırır. Bəziləri valideynlərin adlarını bilir.
  • Uşaq asanlıqla sadə tələblər və ya bir neçə ardıcıl istəkləri yerinə yetirir.
  • Uşaq kitabdan keçər, şəkil çəkir.
  • Uşaq pyramid, yuvalanmış bir kukla toplayır, sadə bir puzzle yaza bilər.
  • Bir qırıntılar obyektlər arasında əlaqə qura bilər və ya əlamətlərə görə onları birləşdirə bilər, şeyləri və ya hadisələri müqayisə edə bilər, sadə bir duyğu zəncirini qurur.
  • Bir qırıntı bədən hissələri bilir, müəyyən bir mövzu komponentləri adlandırmaq olar.

Valideynlər üçün məsləhətlər

İki və ya üç yaşınadək təhsil vacibdir. Valideynlər mümkün qədər uşaqla ünsiyyət qurmalıdırlar, ona nağılları oxuyurlar, baş verənləri təsvir edir, bütün sualları cavablandırırlar. Həm də xeyirxahlıq, dürüstlük, məsuliyyətlilik, obyektlərə hörmət, heyvanlara qulluq və digər vacib xüsusiyyətlərə həsr etməyə başlaya bilərsiniz.

Bebeğinizin harmonik bir şekilde gelişmesine izin verin ve ona bu yardım edin.

2 ildən bir uşağın fiziki inkişafı

Valideynlər və pediatrların izlədikləri əsas fiziki parametrlər körpənin boyu və çəkisi. Bu yaşda uşaqlar sürətlə böyüyür və qırıntıların bədən çəkisi adətən bir yetkinin 1/5 hissəsi olmalıdır. Bu parametrlərə təsir edən əsas amillər aşağıdakılardır:

  • irsi
  • bəslənmə,
  • iqlim şəraiti
  • fiziki fəaliyyət
  • ekologiya.

Aşağıdakı cədvəldə iki yaşdan sonra oğlan və qızlar üçün orta boyluq və çəki göstərilir:

Diyetisyenlere görə erkən aylar və illərdə yığılan yağ hüceyrələri həyat üçün qalır, buna görə də əlavə pul problemi kifayət qədər ciddi şəkildə alınmalıdır. Kilo itkisi, çox yağlı və karbonhidratlı qidalar, qeyri-aktiv həyat tərzi, daha nadir hallarda - metabolik xəstəliklər ilə overeating, səbəb ola bilər.

Uşaq orqanının, xüsusilə skelet və əzələ kütlələrinin nisbətlərinə diqqət yetirmək vacibdir:

  • Uzun torso və silah + qısa ayaqları ağırlıq mərkəzinin yuxarı yerindən çıxmasına səbəb olur.
  • Uşaqlar qarınlarını iltihaba saldıqda və arxa geriyə əyilməkdə olan norma da baxılır. Bu, onların daxili orqanlarının hələ qarın boşluğunda olmaması ilə bağlıdır.
  • Плюс ко всему, голова у детей двух лет больше туловища, и это нормально с анатомической точки зрения.
В возрасте двух лет ребенок еще сохраняет грудничковую пухлость и большой размер головы относительно туловища
  • Bu yaşda skeletin sümükləri hələ də kıkırdak dokusuyla çox yumşaq və elastikdir. Onların ossification hələ tamamlama mərhələsindədir. Buna baxmayaraq, silsilənin kranial sümükləri və sümükləri olduqca güclü olur.
  • İki yaşındakı bir uşaq hələ də şişkin yanaqları, qolları və ayaqları içərisində kıvrılar, diz və dirsəklərdəki qapılardır. Zamanla yağ toxumu əzələ toxumasını əvəz edir.

Hərəkət bacarıqları və hərəkətin əlaqələndirilməsi

2 yaşındakı uşağın fiziki inkişafı birbaşa motor fəaliyyətinə və hərəkətlərin əlaqələndirilməsinə aiddir (oxumaq məsləhətdir: 2 yaş və 3 aylıq bir uşağın fiziki və daxili inkişafı). Bir ilə üç il arasında uşaqlar öz bacarıqlarını öyrənir və inkişaf etdirirlər. Vaxt keçdikcə onların hərəkətləri daha etibarlı və gəzinti - şüurlu olur. Xüsusi bir hədəf quraraq, bunu bacarmağa çalışırlar. Məsələn, sevdiyiniz oyuncaqlar üçün, bir güvercin tutmaq, pilləkənləri özünüzə tırman.

İki il ərzində məqsədyönlü yürüşün yanaşı, uşaqlar çox yaxşı başa düşürlər:

  • maneələri aşaraq
  • nərdivanların və meylli səthlərin yüksəlməsi və enməsi
  • qısa məsafə qaçır
  • aşağı atlamalar
  • bir giriş və ya süzgəc üzərində gəzinti,
  • topa vuraraq,
  • dönər və geri gedir.

Belə maddi tərəqqiyə baxmayaraq, hərəkətlərin əlaqələndirilməsi hələ yaxşı inkişaf etməyib. Balans saxlamaq üçün, körpələr tez-tez silahlarını yayırlar və sürətli hərəkət zamanı onlar dayandırmaqda çətinlik çəkirlər. Onlar da tez-tez düşməyə davam edirlər. Hərəkətlərdə səliqəlik yeniyetməlik dövrünə qədər müşahidə edilə bilər.

İndiyə qədər uşaqlar necə yaxşı bir bədən sahibi olmağı və tez-tez düşməsini bilmirlər

Ancaq qırıntı hər iki əlini kifayət qədər yaxşı idarə edə bilir. O, topu tutmaq üçün kiçik bir məsafədən, plastikdən çəkmək və heykəltəraşlıq kimi bilir. Bu dövrdə valideynlər uşağı qayçı ilə tanış edə bilərlər - əlbəttə ki, böyüklərin ciddi rəhbərliyi altında.

Yuxarıda qeyd olunanların hamısına əlavə olaraq, uşaq gündəlik səriştəsində də faydalı olur. O müstəqil olaraq edə bilər:

  • əllərini və üzünü yuyun
  • bir qaşıq ilə maye yemək yemək,
  • Potty üçün getmək
  • bəzi şeyləri qoyub çəkin.

Psixo-emosional və sosial inkişaf

5 yaşa qədər uşaqlar düşüncə, yaddaş və diqqətini idarə edə bilmir və idarə edə bilmirlər. Bu psixoloji proseslər nəzarət altındadır. İki il ərzində uşaqlığın diqqətini daha maraqlı və ya yeni fəaliyyətlərdən istifadə etmək asandır. İnkişafın bu mərhələsində yeni körpələr sürətlə hərəkət edir və süngər kimi məlumatları udmaqdadır.

Duygusal baxımdan uşaqlar digər insanların duyğularına çox həssasdırlar. Beləliklə, başqa bir uşaq yaramazsa və ya onun yanında bir tantrum varsa, şən, gülümsəyən qırıq ağlamaq başlayır və ya narazı olur bir vəziyyət müşahidə tez-tez mümkündür. Bu səbəblə körpə böyüyən psixoloji vəziyyət əhəmiyyətli bir rol oynayır.

İki yaşına çatdıqdan sonra uşaqlar daha çox ünsiyyətə girirlər, kənarlara maraq göstərməyə başlayır və digər uşaqlarla oyun sahələrində oynayırlar. Onlar təmasda olmaq və başqaları ilə qarşılıqlı olmaq daha asandır. Təbii ki, bu ilk mübahisələr və münaqişələr zamanıdır. Bundan əlavə, uşaqlar üz ifadələrini, hərəkətlərini və ünlemləri ilə danışmalarını artıq duygusal şəkildə rəngləndirir. Onlar həmçinin əylənmək, oxumaq, musiqi dinləmək, cizgi filmləri və təhsil videolarını izləməyi sevirlər.

İki yaşındakı uşaqlar saytdakı qonşuları ilə danışmaqdan və dost olmaqdan xoşbəxtdirlər

Digər şeylər arasında, uşaq psixologiyasında böyüklərdən bir imitasiya və köçürmə var. Uşaqlar valideynləri ilə yuyub, təmizləmək, bişirmək, buna görə müstəqillik göstərməyi sevirlər. Bu cür təşviqlər təşviq edilməli, evdə 2 il ərzində bir uşağın olması üçün daha çox bir yol var.

Psixoloqlar deyirlər ki, bu yaşda olan oğlan və qızlar yetkinləri fərqli qiymətləndirir və tədricən öz gender şəxsiyyətlərindən xəbərdar olurlar. Aşağıdakı cədvəldə 2 il ərzində oğlan və qızların emosional, psixoloji və sosial inkişafında əsas fərqlər təsvir edilir:

Zehni və danışma inkişafı

İki il ərzində uşaqlar müəyyən bilik və müvafiq bacarıqlara sahibdirlər. Onlar:

  • 4-8 rəng ayırmaq üçün (oxuyuruq: valideynlər uşaqları 2 il ərzində rəngləri ayırmaq üçün necə öyrədə bilərlər?)
  • rəngli obyektləri qruplaşdırmaq,
  • Əsas geometrik formaları bilirik
  • obyektlərin xüsusiyyətləri arasında fərq qoymaq - məsələn, isti və ya soyuq, yüngül və ya ağır,
  • Nömrələri və sayını bilmək, yaşınızı barmaqlarınıza göstərin.

Bu mərhələdə uşaqlar üz ifadələrini, hərəkətlərini və ünlemləri ilə danışmalarını artıq duygusal şəkildə rəngləndirir. Lüğət tez sürətlə artırılır və ümumiyyətlə təxminən 300 sözdür. Uşaq sözcükləri sifət və əvəzliklərlə zənginləşdirilmişdir və "yum-yum" və ya "boom" kimi sadələşdirilmiş notasiya əvəzinə "yemək" və "düşmək" sözləri görünür.

Bu yaşda olan uşaqlar çox şeyləri başa düşməyə başlayır, tanış olan şeylər haqqında qısa hekayələr qəbul edir, şəkillər obyektlərinə göstərmək istəndiklərini göstərəcəklər. Onlar artıq sintaktik tikinti pozulacaq sadə cümlələr şəklində istək və ehtiyaclarını ifadə edə bilərlər. Həmçinin, uşaqlar tez-tez səslər atır, yerlərdə sözlə heca dəyişdirir və öz sözləri ilə gəlir, adi olanları əvəz edir.

2 il ərzində uşağın inkişaf metodları

2 ildən bir uşağa qulluq etmək yalnız gigiyena, bəslənmə və rejimi deyildir (oxumaq məsləhətdir: 2 yaşlı uşağın rejimi nədir?). Bu təhsil fəaliyyəti, məşqlər və oyunlar daxildir. Bir qırıntıları dairələrə və ya bölmələrə aparmaq üçün idarə etsəniz, ancaq evdə 2 ildən çox uşağınız ilə dərslər keçirə bilərsiniz. İnternetdə uşaqların qayğı və inkişafı, psixoloqlar və pediatrların məsləhətləri, o cümlədən Dr. Komarovski haqqında çoxsaylı videolar var. Körpəyə uyğun və valideynlərə uyğun olan təlim və qayğı metodlarını seçmək vacibdir.

Fiziki inkişaf üçün məşqlər

Təlimin məqsədi sümük və əzələ toxumasını gücləndirməkdir. Onlar da kas-iskelet sisteminin düzgün formalaşması üçün də vacibdir. Xüsusi gimnastikaya ehtiyac yoxdur, oyun formasında və məcbur edilmədən həyata keçirilməli olan bir neçə məşqdir. Məsələn:

  1. Track və ya körpü. Dar bir parça parça və ya kağızdan bir yol çəkin və uşağın kənarlardan çıxmadan və balansı saxlamadan yola çıxmasını xahiş et. Siz onu bir çay kəsişməsi kimi göstərə və ya bir mükafatla rəqabət təşkil edə bilərsiniz. Sərhədlər və qeydlər bu məşq üçün gəzintiyə uyğun gəlir.
  2. Məhsul Körpənin vəzifəsi səpələnmiş kublar, oyuncaqlar və ya topları səbətdə toplamaqdır. Bunun üçün, çölə atmaq və ya əymək. Siz daha çox toplayacaq olan zaman və ya rəqabət edə bilərsiniz.
  3. Dönüşüm. Babies heyvanları, quşları, həşəratlarını və ya nəqliyyatını təsvir etməlidirlər. Məsələn, ona bir qurbağa kimi tullanmaq və ya bir kəpənək kimi uçmaq üçün müraciət edə bilərsiniz.
  4. Şarj Əyləncəli musiqi ilə squats, növbə, jumps və pull-up hər hansı bir uşaq zövq olacaq. Bəzən rəqs etmək kifayətdir.
  5. Ball və ya fitbol oyunları. A qırıq əlləri ilə top gəzmək, onu vurmaq, sonra qaçmaq və gəzmək bilər. Bütün bunlar hərəkətlərin koordinasiyasının inkişafına kömək edir.

Gözəl motor bacarıqlarının inkişafı üzrə işlər

Gözəl motor bacarıqlarının stimullaşdırılması söz və düşüncə tərzinin inkişafına kömək edir. Bu kömək edəcək:

  1. Parmak gimnastikası və oyunlar. İnternetdə bu mövzuda kifayət qədər video və kitab var. Ən sadə məşqlər camsı bağlayır və camsı açır, fərdi barmaqlarını əyərək, orta və indeks barmaqları ilə sərt səthdə gəzir.
  2. Çizim və modelləşdirmə. Yaratıcı fəaliyyət üçün parmak boyaları və modellər üçün xüsusi bir xəmir var. Sadə gil və qələmlər səmərəliliyindən aşağı deyil.
  3. Kiçik əşyalar ilə oyunlar. Məsələn, küçədə şabalıd və ağcaqanad, fasulye, düymə, böyük boncuk, evdə qoz. Onlar toplanmaq, yenidən təşkil etmək, onların şəkillərini yaymaq mümkündür.
  4. Təhsilli oyuncaqlar. Müxtəlif detallar, mozaika və kublar olan konstruktorlar. Valideynlərin uşağın yanında birləşməsi məsləhətdir.

Diqqət və yaddaşın inkişafı

Oyunlar evdə qırıntıların yaddaşını və diqqətini inkişaf etdirməyə kömək edəcək:

  • Gizlət və axtarın. Bir oyuncaq axtarır, kiçik bir otaqda və ya xüsusi bir evin caddesinde qoyun. Birdən çox oyuncağı və məsələn, mənzildə bir zoopark gizləyə bilərsiniz.
Bir oyuncaq ilə gizlətmək və axtarmaq, bir uşaq üçün böyük bir əyləncə, bacarıqlarını inkişaf etdirir.
  • Ters çevrilmiş şəkil. Şəkilləri uşağa göstərin, onu yandırın və ya götürün və şəkildəki hadisələri təsvir etməsini xahiş edin. Vəzifəni asanlaşdırmaq üçün aparıcı suallar verməlisiniz.
  • Üç mövzuda. Körpənin qarşısında üç oyuncağı yaymaq, onları təsvir edin. O üz döndərəndə, birini çıxarın və sonra birinin olmadığını soruşun.
  • Bulmacalar.

Evdə bir uşağın dərsləri nüansları

2 ildən bir uşağa qulluq etmək və dərsləri aparmaq öz xüsusiyyətlərinə malikdir. Aşağıda evdə uşağın inkişafında iştirak etmək istəyən valideynlər üçün bir öyüd-nəsihətdir:

  1. Çocuğu məşq və vəzifələrlə aşırı yükləmək üçün "yox". Uşaqları 2 il olan dərslər çətin olmamalı və 15 dəqiqədən çox davam etməlidir.
  2. Aktiv və passiv oyunların dəyişməsi.
  3. Səbir və yardım. Uşaq yalnız öyrənir və çalışır, bunun nəzərə alınması lazımdır.
  4. Yaş oyunları oynayır.
  5. Yatma zamanı stressin azaldılması. Oxumaq və ya danışmaq məsləhətdir. Bundan əlavə, oxu və sadə söhbət danışmağın inkişafına kömək edir.
  6. Zorlamağa "yox".
  7. Əlaqə Körpənin mümkün olduğu qədər ünsiyyət qurması, onunla vaxt keçirməsi, həyatı ilə maraqlanması, sual vermək lazımdır.
  8. Həmd olsun. Onun nailiyyətləri üçün qırıntıları tərifləməyi unutma. Onun üçün çox vacibdir.
  9. Yaz aylarında və qışda daha çox gedək.

Ön görünüş:

Bələdiyyə məktəbəqədər təhsil müəssisəsi "12 saylı uşaq bağçası" Star "

Tərbiyəçilər üçün məsləhətləşmə "Uşaq 2-3 yaşına necə olmalıdır?"

Uşağın inkişafında hər bir dövr çox vacibdir və körpənin müəyyən bir yaşda əldə etməsi lazım olan bilik, bacarıq və qabiliyyətlərlə əlaqələndirilir.

2 yaşdan 3 yaşadək uşaqlarla ünsiyyət vəziyyəti nəzərə alınmaqla təbiidir. Bu, hər bir uşağın daim böyüklərdən fərdi maraqlarını hiss etməsi və onunla fərdi əlaqə qurması deməkdir. Yalnız güvənən və səmimiyyət verən bir yetkin bir uşağa bir şey öyrədə bilər.

Uşaqların uşaq bağçasına getməyə hazır olması yalnız standart özünəməxsus xidmət və motor bacarıqlarından daha çoxdur. İlk növbədə, körpə digər uşaqlarla ünsiyyət qurmaq, onlarla ünsiyyət qurmaq, müəyyən qaydalara riayət etmək və qrupun rejiminə uyğunlaşmaq üçün mənəvi cəhətdən hazır olmalıdır.

Çocuğunuzun ana uşaq bağçasının təcrübəsi daha uğurlu olmağınız üçün, o, aşağıda sadalanan bacarıqların əksəriyyətinə sahib olmalıdır:

  • körpənin ən qısa müddətə (15 dəqiqəyə qədər) diqqət yetirməsi lazımdır,
  • təhqir və tiranış olmadan böyüklərə itaət etmək,
  • uşaqların qalan hissəsinə və komandada ümumi oyunlara maraq göstərir.

Motivasiya və özünü göstərmə qabiliyyətinə əsasən, əsas olanlar paltarları yırtmaq və ya açmaq, çataldan istifadə etmək, qab-qacaq və şəxsi gigiyena bacarıqlarını öyrənmək qabiliyyətidir.

Körpəniz artıq necə danışa biləcəyini və yalnız "onun" dilində deyil, kiçik və əlçatan sözlərdən aydın sözlərlə izah edilməkdə böyük bir artı olardı.

Beləliklə, uşağınızın məktəbəqədər təhsil müəssisəsinə daxil olma səviyyəsinin aşağıda göstərilən bacarıqlarla müəyyənləşdirilməsi mümkündür.

  1. Sözlükdə 200-300 sözə qədər.
  2. Böyüklər və uşaqlar ilə söhbətdə iki və ya üç sözün cəzasını istifadə edir.
  3. Yüngül sözlər düzgün əvəz olunur.
  4. Sıfat (böyük, kiçik, və s.) Və zamirlər (mənə, siz) istifadə etməyə başlayır.
  5. Üçüncü şəxsdə özünü çağırsın.
  6. Suallar soruşur.
  7. Şəkil içindəki maddələr.
  8. Təcrübəli hadisələr haqqında qısa bir hekayəni anlayır.

  1. Gün ərzində duygusal olaraq balanslaşdırılmışdır.
  2. Mükəmməl hərəkətləri ilə yaxşı bir ruh halında.
  3. Dissatisfied, uğursuz cəhdi üzərinə hərəkət etməyi rədd etdi.
  4. Rədd etmə, icazəsiz tələb etmə, onun üzərində israr edir.
  5. Böyüklərdən birinin istəyini yerinə yetirməmək istəmədikləri şükürlər.
  6. Yalan bilməyən böyüklərlə ünsiyyətdən imtina edir.
  7. Anam yaralanarkən ağladığında ağladı.
  8. Sevdiklərinizlə ünsiyyət qurarkən parlaq duyğuları göstərir.

  1. Dörddən beşlərə qədər azalan bir piramid toplayır.
  2. Heyətdə bənzər çuxurlarda müxtəlif ölçülü və şəkillərin rəqəmlərini təsvir edir.
  3. Üç və ya dörd rəngli, bəzi çağırışlara yönəldilmişdir.
  4. Nümunə görə eyni rəngli mövzudur.
  5. Ağırlıq, temperatur və obyektlərin digər keyfiyyətlərini (ağır, işıqlı, soyuq, isti, sərt, yumşaq) tanıya bilir.

  1. Bir addımı dəyişən maneələri aşır.
  2. Tırmanır və pilləkənləri endirir.
  3. Ətrafında sıçrayırlar.
  4. Hərəkət sürətini dəyişir: qaçmaq üçün gəzinti.
  5. Bir və ya iki əllə top tutur.
  6. Topu yaxın məsafədən tutmaq.

  1. Qidayı tərk etmədən diqqətlə yeyin.
  2. Yuyarkən, üzünüzün bir hissəsini xurma ovu.
  3. Bir yetkinin köməyi ilə sildi.
  4. Yetkinlərdən bir az köməyi ilə o, paltarlarını çəkir: çorap, şapka, ayaqqabı qoyur.
  5. Qismən soyunma.
  6. Fiziki ehtiyacları nəzarət edir.

  1. Oyun davamlı olaraq hərəkətlərin əmrini yerinə yetirir: kukla zolağı, banyolar, mendil.
  2. Oyun, yaxın böyüklərin gündəlik fəaliyyətlərini təqlid edir.
  3. Bu, kublardan (ev, meşə, divan, masa) tanış binaları qurur.
  4. Eşq eyni oyuncaqlar yanında oynayır.

  1. Eyni rəngli nümunə maddələr, lakin müxtəlif formalarda seçir. Dörd rəng və çalara yönəldilmişdir.
  2. 4-6 həndəsi şəkillərə yönəldilmişdir. Düzgün biçimli çuxurlara həcmli həndəsi formaları seçir, tətbiq edir.
  3. 4-8 üzük pyramidini toplayaraq (şoula).
  4. 3-4 komponentdən (göstərildiyi kimi) daha kiçik, matryoshka, tava, fincan, caps daxil kiçik qoyaraq, toplayır.
  5. Bir-birinin üstündə 10 və ya daha çox kublar (naxışlı) müxtəlif ölçülü və rəng birləşmələrində yerləşdirir.
  6. Qələm tutur. Bir yetişkin üçün təkrar etməyə çalışan bir əyri xətt, yuvarlaqlaşdırılmış xətt çəkir.
  7. Boyanmış (və ya moda) öyrənir.

Oyun hərəkət (hekayə oyun)

  1. Cinsiyyətini təqlid edir: qız - ana, uşaq - ata (müstəqil oyunda).
  2. Ev, bir çit müxtəlif forma və ölçülü kublar qurur.
  3. Bir qrup uşaqla açıq oyunlarda iştirak edir (oyunun sadə qaydalarını xatırlayır).

  1. Uyanlıq dövründə emosional balanslaşdırılmış bir dövlət saxlayır.
  2. Vəziyyətinizi müəyyən edə bilər.
  3. Öz duyğularını öz hissləri ilə qəbul edir: acıyor, əylənirəm, hiss edirəm və s.
  1. O, fərqli vəziyyətlərdə özünə baxaraq əvvəlki duyğu hislərini xatırladır: bir bayramda, səfərdə - əyləncəli, xəstəliklə - xoşagəlməz, pis.
  2. Böyüklər və uşaqlar ilə əyləncəli oyunlar oynayır.
  3. Tanınmış musiqini tanıyır və tanış hərəkətləri təkrarlayır (tək və bir qrup uşaq).
  4. Dans hərəkətlərini həyata keçirərkən sevinc, zövq hissi keçirir.

  1. Özünü göstərir: "Mən", "Mən özüm".
  2. Bir neçə sözün cümlələrini (üç və ya daha çox) istifadə edir.
  3. Şəkil və simvollar tanış olduqda: "Bu kimdir?", "Nə edir?" Şəklində bir yetkinin suallarını cavablandırır. Bir simvol kimi hərəkətləri göstərir.
  4. Bəzi heyvanların, ev əşyalarının, geyimlərin, qabların adlarını bilir.
  5. Şəkil üzərində (iki və ya üç cümlələ) deyə bilərsiniz.
  6. Suala cavab verir: "Adın nədir?" (tam və ya sadəcə). Yaxın yetkinlərin, tanış uşaqların adlarını bilir.
  7. Oyun zamanı yaşıdları ilə söhbət (danışma dialoqları).
  8. Bir yetkinin hekayəsini anlayır.

  1. Bir yetkindən bir az köməyi ilə paltar və soyun
  2. Bir və ya iki düyməni açmaq və bağlamaq üçün,
  3. Müəyyən bir qaydada, çıxarılmış paltarları diqqətlə qatın,
  4. Əllərinizi çirklənmədən və yeməkdən əvvəl yuyun, üzünüzü və əllərini şəxsi dəsmal ilə qurutun,
  5. Bir yetkin köməyi ilə təmizləyin
  6. Fərdi əşyalardan istifadə edin: mendil, peçete, havlu, tarak, qazan,
  7. Yemək prosesində qaşıqı düzgün tutun.

Uşaq 3 il:

Əgər uşağınız çox danışmırsa, vəziyyət çox yaxında dəyişəcəkdir. Bu yaşda danışma çox tez inkişaf edir və bir uşağın bir ayda və ya iki ayda yetişməsi mümkündür. 3 yaşdan 4 yaşadək uşağınız aşağıdakıları edə bilməli olmalıdır.

  1. Adınızı və yaşınızı axtarın
  2. 250 - 500 sözlə danışın
  3. Sadə suallara cavab verin
  4. Beş altı sözlə cümlə qurun və tam cümlələrlə danışın
  5. Aydın danışın
  6. Sadə nağılları və hekayələrə deyin

Düşüncə prosesinin inkişafı

3 yaşından sonra uşağınız bir çox sual soruşur. "Niyə göy mavi? Niyə quşların tüyləri var?" Suallar, suallar və yenidən suallar! Zaman zaman valideynlərə zəhmət olmasa da, bu yaşa dair suallar vermək tamamilə normaldır. Buna görə üç-beş yaşa qədər Poxhemula yaşı deyilir. Daimi suallara əlavə olaraq "niyə?" Sizin 3 yaşlı körpə aşağıdakıları etməlidir:

  1. Düzgün tanış rəngləri zəng edin.
  2. Əvvəl daha çox yaradıcılıqla oynamaq və fantazizə etmək.
  3. Bir sıra sadə üç böyük komandanı yerinə yetirin.
  4. Nağılları və mahnılar oxuyun və ən sadəini söyləyin.
  5. Xüsusilə yatmadan əvvəl nağılları və mahnılar sevirəm.
  6. Prinsiyaları anlayın və beşə qədər sayın.
  7. Forma və rəngə görə maddələr sırala.
  8. Uşağın yaşına uyğun gələn zərbi tapın.
  9. Təqdim olunan insanları və uşaqları fotoşəkillərdə tanıyın.

Bir uşağın 3 ildən sonra motorlu bacarıqları inkişaf etməkdə davam edir. 3 yaşdan 4 yaşa qədər uşağınız:

  1. Nərdivanların yuxarı və aşağı tırmanışı, ayaqları dəyişən - addım-addım gedin
  2. Бить по мячу, бросать мяч, ловить его
  3. Прыгать на одной и двух ножках
  4. Довольно уверенно крутить педали и кататься на трехколесном велосипеде
  5. Стоять на одной ноге до пяти секунд
  6. Идти вперед и назад довольно легко
  7. Наклоняться, не падая при этом

Duygusal və sosial inkişaf

Sizin 3 yaşlı körpə fiziki və emosional olaraq daha müstəqil olur. Ona uşaq bağçasında ayrıldıqdan sonra o, daha az tantrums var.

Əlavə olaraq, 3 yaşındakı körpə daha çox sosial hala gəlir. Çocuğunuz indi necə oynayacağını və yoldaşları ilə razılaşdığını, öz növbəsində bir şey etdiyini və ilk uşaq problemlərini həll etmək üçün sadə bacarıqlarını göstərə biləcəyini bilir.

3 yaşındakı uşağınızın aşağıdakı sosial bacarıqları olmalıdır.

  1. Valideynləri və yoldaşları təqlid edin
  2. Ailənin və yoldaşların dostları üçün məhəbbət göstərin
  3. "Mənim" və "onun" nə olduğunu anlayın
  4. Kədər, hüzn, qəzəb, xoşbəxtlik və ya cansıxıcılıq kimi geniş bir duyğu hissəsini göstərin

  1. Bir yetkindən bir az köməyi ilə paltar və özünüzü soyun.
  2. Yataqdan əvvəl paltarınızı diqqətlə qatın.
  3. Zip bir neçə düymə, zolaq (qol bağlamaq) şölenləri.
  4. Bir çox obyektin məqsədi və onların yerini bilirik.
  5. 2-3 hərəkətdən təlimat verin: "daşıyın", "qoy", "gətir".
  6. Əlinizi sabunla yuyun, üzünüzü yuyun, quru dəsmalınızı,
  7. Öz paltarları bir misket istifadə özlərini bir messing fərq.
  8. Fiziki ehtiyaclarınızı tənzimləyin.
  9. Odaya girərkən ayaqqabıları təmizləyin.
  10. Diqqətlə yeyin, bir qaşıq tutun, salfet istifadə edin.
  11. Masanın yeməkdən sonuna qədər tərk edilməməsi və başqaları ilə masaya müdaxilə etməməsi.
  12. Şükür edin, salam söyləyin, veda edin.

Danışıq qabiliyyətləri

Uşağın 3 ildir çıxış etməsi dramatik şəkildə dəyişir. Bu artımsız monosyllabic söhbət deyil, hallarda və meyllər üzərində söz dəyişikliyi ilə əlaqəli cümlələr. Lüğət 1,5 mindən çox söz deməkdir, onlardan 500-600 fəal istifadə olunur. Ancaq bütün uşaqlar sərbəst danışmır, əksəriyyət tıslama səsləri və səsləri səsləndirmir [p]. Məcburi danışma bacarıqları aşağıdakılardır:

  • adını və soyadını, valideynlərin və sevilənlərin adlarını,
  • beş və ya daha çox söz yazan cümlələri düzgün bir şəkildə istifadə edərək,
  • cümlələr əsasən isimlər, əvəzliklər və fe'llərdən ibarətdir,
  • qısa uşaq şeirlərini xatırlayır, onlara yaddaşdan izah edir,
  • asan tanıyır və tanış obyektləri adlandırır
  • 5 sadə cümləə qədər bir şəkil istifadə edərək bir hekayəni tərtib edir,
  • söhbətdə tək və çoğul sözlər istifadə edir,
  • bir çox sıfat bilir, lakin nadir hallarda onları danışmada istifadə edir, daha tez-tez istifadə edir, obyektin və ya fenomenin xarakterizə edilməsi,
  • antonyms fərqləndirir və düzgün istifadə edir (böyük - kiçik, yüksək - aşağı),
  • dialoq aparır, sualları səliqəli cavab verir.

Bu yaşda, bəzi uşaqlar yollarında baş verən bütün obyektlər və hadisələr barədə suallar verdikdə "düklərin yaşı" ola bilərlər. Səbir və körpənin maraqlarını təmin etmək vacibdir. Çocuğunuzla çox danışmaq, kitab oxumaq, şeirlər və sözləri öyrənmək lazımdır. Qəbul hissi ilə sözləri istifadə edərək təəssüratlarını bildirin (mənə xoşuma gəldi, xatırladım, gördüm, hiss etdim). Bütün bunlar mükəmməl danışmağı inkişaf etdirir, lüğət və konseptual ehtiyatları zənginləşdirir.

Video: 3 yaşdan yuxarı olan uşaqlar üçün danışma terapevtının danışma inkişaf məsləhətləri

Üç yaşındakı uşağın danışması və düşüncəsi yaxından əlaqələndirilir. Yeni hadisələri algılayarak, onları izah etməyə və izah etməyə çalışır. 3 yaşınadək ən sadə nedensel münasibətlər uşağa çatdırılıb, o gördüyü və duyduğu nəticələrdən nəticə çıxarır, bəzi hadisələri izah etməyə çalışır:

  1. Öz müşahidələrinə və böyüklərin hekayələrinə əsasən sadə mantıksal zəncirlər tərtib edir. Beləliklə, o, səhər saatlarında pəncərədə gölcükləri görsəydi, gecə yağış yağdığını müəyyən etməyə qadirdir.
  2. Şəkil və obyektləri müqayisə edir, oxşarlıqları və fərqləri tapır, ümumi xüsusiyyətlərə görə onları qruplaşdırır. Serialda "əlavə" maddələri müəyyən etməyə qadirdir.
  3. Yaxın keçmiş hadisələrini xatırladır, bir neçə gün əvvəl baş verənlər barədə danışır.
  4. 6-8 elementdən ibarət bulmacalar toplayır. Üzüklərin ölçüsünü nəzərə alaraq asanlıqla bir piramid toplayır. Küplərin tam olaraq qoymağa çalışdığı qüllədir.
  5. "Bir-çox" anlayışına malikdir, barmaqlara müvafiq sayını göstərən beşə qədər sayar.
  6. 10 rəngə qədər bilir, onları fərqləndirir və özü də özünə zəng edir, əsas geometrik rəqəmləri, mövsüm anlayışlarını, tərəvəzlərin, meyvələrin, çiçəklərin və s. Adlarını fərqləndirir və fərqləndirir.
  7. Rəqəmləri şəkillər, rənglər, qruplar şəklində müqayisə edir, onları böyük ölçüyə qədər ölçüsünə qoyur - müəyyən bir xüsusiyyət üçün bir obyektdən digərinə seçir.

3 ildir ki, bir uşaq artıq çətin qərarlar qəbul edir və onun hərəkətlərini izah etməyə çalışır. Yaradıcılıq inkişafına xüsusi diqqət yetirilməsi lazım olan zaman: plitamindən heykəltəraşlıq etmək, çəkmək, təbii materiallardan sənətkarlıq etməkdir. Yalnız düşüncə və yaradıcılıq deyil, gözəl motor bacarığı da inkişaf edir.

Motor inkişafı

Mütəxəssislər, uşağın motor qüsurlarını məktəb yaşına qədər inkişaf etdirməyi məsləhət görürlər, çünki hərəkətlərin aydınlığını müəyyən edən dəqiqlikdir, hətta yazarkən qələmini doğru bir şəkildə tutacaq. 3 yaşdan sonra uşağın aşağıdakıları edə bilməsi lazımdır:

  • bir boncuk, noxud və digər kiçik obyekt üzərində toplamaq asandır,
  • bir simətə boncuk qoyun
  • plastikdən heykəl toplar,
  • qayçı ilə kəsilmiş kağız
  • mozaika toplamaq.

Gözəl motor bacarıqlarının inkişafı üçün xüsusi bacarıq və motor bacarıqlarını inkişaf etdirməyə imkan verən oyunlar var. Barmaq gimnastikası, gün ərzində və ya sinifdən əvvəl gündəlik həyata keçiriləcəkdir.

Məişət bacarıqları

3 ildən bir uşaq hər şeydə müstəqilliyə qovuşur: məsələn, onun ayaqqabılarını bağlamağa və dişlərini fırçalamağa çalışır. Bu yaşda ev təsərrüfatının bacarığı artıq olduqca inkişaf etmiş, körpə özünə lazım olan bütün lazımi gigiyenik və gündəlik prosedurları edə bilər:

  • özünə inamla özünü bəzəyir, bəziləri sağ və sol ayaqları, ön və arxa paltarları,
  • onun şeylərini bilir və onları necə istifadə edəcəyini bilir, diş fırçası və dəsmalını tapır,
  • paltarın qarşısını almaq və düyməni basmaq, əşyalara gizlətmək,
  • oyuncaqları geridə qoyur, onları yerlərə qoyur: qutuda kublar, rəflərdə yumşaq oyuncaqlar, qalanları səbətdədir,
  • özünü yumşaq bir qaşıq ilə yeyir, bəzi uşaqlar ağıllı bir çəngəl ilə idarə olunur,
  • məqsədinə görə bir mendil istifadə edir, kirpik ilə kirlənmiş bir üzü təmizləyir,
  • yeməkdən əvvəl əllərini yuyur, bir dəsmal ilə yuyur,
  • küçədən evə gələn ayaqqabı və xarici paltarları götürür.

Hər üç il ərzində gündəlik bacarıqları baxımından bir uşağın tamamilə yaxın insanları tərəfindən hazırlanmalıdır. Müəyyən kriteriyaların yerinə yetirilməməsi yaşda və ya inkişaf dövründə bir uyğunsuzluq deyil, əksinə valideynlərin itkin olmasıdır.

Motor bacarıqları

Üç yaşlı uşaqlar çox aktiv və mobildir. Koordinasiya artıq tamamilə inkişaf edir, körpə öz hərəkətlərini nəzarət edir, öz qabiliyyətlərini və qabiliyyətlərini yoxlayır:

  • sürətli və inamlı çalışır
  • top oynayır: onu vurur, atır, onu tutur,
  • asanlıqla qalxır və pilləkənləri aşağı salır, o cümlədən şaquli, dəyişkən ayaqları, fiziki cəhətdən inkişaf etmiş uşaqlar addımlardan atlaya bilər,
  • təpəyə qalxır və ondan silinir,
  • Balansınızı saxlayır, ayaqlarınızın üzərində dayanır, kifayət qədər uzun gedə bilər
  • geri gedir
  • bir üç velosiped sürmə
  • balansını saxlayır və bir ayağa atlayır,
  • geri və irəli çarparaq.

Uşaqın enerjisini doğru istiqamətə daşımaq, onu ən gənc olan fiziki cəhətdən inkişaf etdirmək üçün bölmələrdən birində təyin etmək daha yaxşıdır. Üzmə, motor funksiyası və koordinasiya üçün çox yaxşı bir məşqdir. Bu, təcrübəli təlimatçı rəhbərliyi altında aparılmalıdır.

Bilişsel, intellektual və emosional inkişaf

Ruhi proseslər: diqqət, yaddaş və düşüncə - 3 ildən çox yaxşı inkişaf etmişdir. Uşaq kosmosa yaxşı yönəldilmişdir, mağaza və ya meydançaya gedə bilər. O, artıq 5 dəqiqəyə qədər bir dərsə diqqət yetirməkdədir və bu, şəkildə göstərilən hərəkətlərin ardıcıllığını təsvir etmək və ya yaddaşdan təsvir etmək məqsədilə təhsil oyunlarında istifadə edilə bilər.

Günün hadisələrindən danışarkən, qırıntı gerçəkliyi bəzəyir. Bəzən böyüklər tərəfindən yalan kimi qəbul edilir, lakin bu, yalnız bu dəfə inkişaf etməyə başlayacaq bir fantaziyanın təzahürüdür.

Uşaq anlayır ki, o, müstəqil bir şəxsdir, hər şeyi fərdiləşdirməyə, fikirlərini müdafiə etməyə çalışır, əksər hallarda valideynlərin əksinədir. "Biz" ilə "biz" əvəzini dəyişdirmək də bununla bağlıdır: "gedəcəyəm", "edəcəyəm".

Psixoloqlar dünən itaətkar uşaq şəfqətli olduqda, valideynlərin istəklərini yerinə yetirmədikdə üç il böhranından danışıblar. Bu, ortaya çıxan nöqteyi müdafiə etmək üçün bir cəhd növüdür. Tamamilə itaət etməyə nail olmaq üçün deyil, amma qarşılıqlı münasibətdə kompromis tapmaq üçün çox vacibdir, əksinə, inam və anlaşma təcavüzə səbəb ola bilər.

Sosial bacarıq

Digər insanlarla ünsiyyət bacarıqları uşağa daha da çox əhəmiyyət verir. Əgər əvvəllər valideynləri ilə ünsiyyət qurmağı xoşlayırsa, indi o, getdikcə onun həmyaşıdları arasında olmaq istəyir. Uzun müddət əvvəl uşaqlar yanaşı oynadılar, lakin 3 yaşındaykən onlar birlikdə oyun oynayaraq, rolu oynayan rolları öyrənməyi xoşlayırlar:

  • uşaq digər uşaqlarla asanlıqla tanış olur, bəziləri isə müstəqil oyunları kollektivə,
  • müəyyən bir oyun qaydalarını qəbul edir və itaət edir,
  • oyun zamanı təhlükəni görür və anlayır, qarşısını ala bilər,
  • başqaları ilə ünsiyyətdə "təşəkkür edirəm" və "xahiş edirəm", "salam" və "xeyir" sözlərindən istifadə olunur.

Sözügedən bacarıqlar bilik və təhsil oyunlarının nəticəsidir, yaxın insanlar və həmyaşıdları ilə aktiv ünsiyyətdir. Bu müddət ərzində uşağın günü zəngin və müxtəlif olmalıdır, yeni emosional və toxunma hissi ilə doludur. Bununla kifayətlənməyin, əksinə, ovucuzluqdan və yoxsul yuxudan çəkinməyəcəksiniz. Körpənin rejimi hələ də çox vacibdir və günün sonunda gecəni oxumaqdan qorxmadan aktiv oyunların sakit olanları əvəz etməsi məsləhətdir.

Fiziki inkişaf standartları

2 yaşınadək bir uşağın müəyyən fiziki bacarıqlarının əldə edilməsi ailənin həyat səviyyəsinə və uşağın fəaliyyət səviyyəsinə bağlıdır. İki yaşlı, məsələn, bir yaşda olan əsas fərq, məkanda məqsədyönlü hərəkətdir.

İçgüdülər və refleks sensorlar arxa planda qalır. İndi onun hərəkətləri istiqamətində bir prioritet var, onun üçün xüsusi bir kanal lazımdır. Fiziki təyyarədə 2 ildə bir uşaq nə edə bilər?

  1. Tırmanış və pilləkənləri enmək asan. Bəzi körpələr hətta bir addımdan artıq atlaya bilərlər. Bu vəziyyətdə, çöküntülər və yüksəlişlər hər hansı bir düzlemdə iştirak edir.
  2. Onlar aşağı zolaqlı, gəzişmək, balans saxlamaq üçün çalışırlar.
  3. Onlar aşağı maneəni aşa bilirlər.
  4. Aşağı atla.
  5. Topa bir ayaqla vuraraq, dəqiq düşür.
  6. Onlar növbə etmək və geri hərəkət etmək üçün əmin edirlər.
  7. Kiçik qaçışlar edin. Eyni zamanda, asanlıqla addımdan qaçmağa çalışır.
  8. Onlar unikal ritm anlayışını nümayiş etdirirlər, çünki zövqlə bir qırıqlığın enerjili musiqiyə necə rəqs verdiyini görmək mümkündür.

Öz məqsədlərinə uyğun olaraq, bir uşaq asanlıqla bir uşaq slaydı tırmanabilir və ondan düşə bilər. O, məqsədə çatmaq üçün kafedraya hərəkət etməkdə artıq pulsuzdur. Kitty və s.

Hərəkətlərini əlaqələndirmək hələ də tam deyil. Onlar da "beşinci" nöqtədə flop edirlər. Tərəzi tez-tez əllərini tərəfə yaymaq üçün. Bəzi yavaş hərəkət uzun müddət davam edə bilər, ancaq hər dəfə onun hərəkətləri daha inamlı olur.

Ancaq uşaq 2 yaşındaykən hər iki əllə necə nəzarət edəcəyini bilir. Qısa məsafədən topu tuta bilər. Kolumboks və kolbasa şəklində kalıplanmış xəmirin sadə şəkillərini çəkə və çəkə biləcəyi vaxtdır. Qayçı ilə tanışlığın optimal müddəti və onlarla işləmək. Qayçı ilə bütün manipulyasiyalar ciddi şəkildə yetkinlərin nəzarəti altında aparılmalıdır.

Sözlü inkişaf

İki il uşaqlarda danışmağın kəskin dəyişməsi var. Eyni zamanda, müsbət dinamikalar daim irəliləyir. Bəzi körpələr böyüklərdən 2-3 xəttin kiçik şeirlərini təkrarlaya bilərlər. Digərləri yalnız baba və ananı ifadə edir.

Nutq inkişafı tamamilə fərdi. Uşaqlar təkcə dörd yaşda danışmağa başlayanda nadir deyil. İki və ya daha çox uşağı olan bir ailədə gənclər daha əvvəl danışmağa başlayır və səsləri daha təmiz edirlər.

Orta əsrlərdə bir uşağın bu sözün lüğətində təxminən elli söz var. Üç yaşına qədər o, təxminən iki yüz sözlə doldurulur. Səslərin və sözlərin hecaların yerlərinin dəyişdirilməsi, səslərin aşağı salınması, bu dövrdə normadır. Məsələn, o, "mineral su" deyil, "ümumi" deyir, həkim deyil, "rook".

Əgər 3 yaşlı uşaqlar əsas sual doğurursa, "Niyə", sonra da iki - "bu nədir?". Çox vaxt bu yaşda olan uşaqlar üçüncü şəxsdə öz adlarını ya da onsuz adlandırırlar. 3-5 sözdən ibarət semantik cümlələr etməyə çalışır.

Bəzi heyvanların adını, məsələn, bir iti və ya pişiyi bilir. Eyni zamanda o, onları atır, azaldılmış adlar, "it", "kitty" deyir.

Birbaşa qohumlara müraciət edərək, onları adlandırır. Beləliklə, o, artıq birbaşa müraciət edir.

O, istehlak etdiyi qidaların və içkilərin əksəriyyətinin adlarını bilir. Məsələn, çay, süd, meyvə şirəsi, taxıl, şorba və s.

Uşaqların danışma baxımından bacarıqları ilk fərqlər, antonimlər ifadə edilir. Məsələn, qırıntı böyük və kiçik, yüksək və aşağı konsepsiyanı başa düşür. O, sadə istəkləri də edə bilər. Məsələn, dəsmal dəsmalları, bir şüşə və s. Şəkillərdə tanış olan obyektləri göstərə bilir.

Danışmanın inkişafı üçün işlər

Bu, uşağınızın nağıl dünyasına, ən gənc və digər maraqlı hekayələr üçün şeirlərini tanıtmaq üçün böyük bir an. Körpənin sözləri sadələşdirmək və eyni dillə danışmaqla əylənmək lazım deyil. Buna görə seçim ən gənclərə istiqamətli işlərə aiddir. Orada hər şey sadə və asan sözləri anlayır.

Bir şey anlamadıqsa, izahat vermək artıq olmazdı. İfadə ilə aydın və aydın şəkildə oxumaq, eləcə də danışmaq lazımdır. Bəlkə də bu mərhələdə onun üçün çətin olacaq, amma bu, o, bir çox sözləri deyil, düzgün danışmaq da öyrənəcəkdir.

Artıq bu yaşda, körpənin başlıca məktəbəqədər və ibtidai məktəb çağında faydalı olacağı xüsusiyyətləri ilə öyrənə bilərsiniz. Məsələn, bir nağıl oxumaq, quşu hər şeydən qorxur, deməli o, qorxaqdır. Tülkü kurnazdır, ayı sakit və klubun ayaqları və s.

Alternativ bir seçim, valideynlərin kifayət qədər vaxt olmadığı zaman, audio kitab və uşaq mahnılarıdır.

Ən təsirli yollardan biri ünsiyyət motivasiyadır. Sadə suallarla bu səbəb ola bilər. Məsələn, uşağın günün necə keçirildiyini, nə etdiyi barədə danışmasını xahiş et. Eyni zamanda cavab vermək üçün ona vaxt vermək lazımdır.

Bir çox valideynlər tələffüzün artırılması üçün articulasyon təlimlərini unutma. Bir növ gimnastika uşaqları dilini, dodağını, göyünü hiss etməyi öyrədir:

  • Bir-birinizi öpüş göndərin
  • Dilin ucunda konfet saxlamaq üçün cəhd edin,
  • Dodaqların açılmasını və çəkilməsini, tanış olan əşyaların səslərini səciyyələndirin.

Bunlar uşaq üçün əyləncəli şəkildə təqdim edilməli olan ən sadə təlimlərdir.

Gözəl motor bacarığı - dəyəri, məşqi

2 il ərzində bir uşağın inkişafı gözəl motor bacarıqları ilə bağlı bacarıqların inkişaf etdirilməsini nəzərdə tutur. Sözün formalaşmasına və sözlərin düzgün tələffüzünə təsir edən səslər səslənir. Bundan əlavə, bu düşüncəni mükəmməl şəkildə stimullaşdırır.

Həyatın ikinci ilinin uşaqları:

  • Əlinizə bir qələm və qələm tutun və "abstrakt təsvirləri" çəkin - doodles,
  • Böyük bir boncuklardan istifadə edin, onları simli bir zolaqla,
  • Suyu bir kuboka dökün və daha böyük bir qaba tökün,
  • Düymələri bağlamaq və fermuarını bağlamaq və bağlamaq üçün.

Uşaq oyuncaqlarının müasir istehsalçıları xüsusilə uşaqlarda gözəl motorlu bacarıqların inkişafına yönəlmiş xüsusi məhsullar təklif edirlər. Onlar təhlükəsiz materialları və işçilik, eləcə də yaş qrupları ilə bölünməsi fərqlənir. Hər yaşda öz təhsil oyuncaqları var.

Valideynlər həmçinin uşaqlarla bir neçə məşq edə bilərlər.

  1. Səthdə barmağınızın boncuklarını, çınqıllarını və digər kiçik obyektləri yuvarlaqlaşdırın. Bir barmağı bir-bir dəyişdirmək lazımdır.
  2. Barmaq, stolda rəqs edərək, gəzinti. Əlinizi dəyişmək və hərəkət sürətini artırmaq lazımdır.
  3. Barmaqları, modelləşdirmə, bulmacalarla oynayan bulmacalarla oynama, boşluqlar, mantıksal dizaynlar.

Dünya, duyğu və cəmiyyət bilmə

Bu yaşda, uşaqlar artıq anasının ətəyinin arxasında gizlənmirlər, ancaq xüsusən də həmyaşıdları ilə sevinclə əlaqə qura bilərlər. Ancaq qız və bir oğlanın sosial və emosional inkişafı arasında fərq var.

Девочки более спокойны и уравновешены, в то время как мальчики подвижны и более проворны.

У маленьких представительниц слабого пола очень развито воображение. При этом они могут подолгу заниматься одним делом. Мальчишки же, терпеть не могут длительные занятия. При этом длительность у них означает больше пяти минут. Sözsüz ünsiyyətin inkişafında erkən mərhələdə danışmağına şübhəsiz təsir edən yaradıcılıq xüsusiyyəti ilə maraqlanmırlar.

Qızlar xüsusilə anasına deyil, böyüklərin fikirlərinə də asılıdırlar. Gələcək "döyüşçülər" başqalarının nə düşündüklərinə diqqət yetirmir və müstəqilliklərini ən qısa zamanda göstərməyə çalışırlar.

Yetkinlərin qiymətləndirilməsi də uşağın cinsinə bağlı olaraq fərqlənir. Qızı xahiş etmək istəyirsinizsə, onda ona bir iltifat verməlisən, onun şeyləri ilə oynamaq və onun dadlı bir şəkildə davranmasına icazə verin. Amma oğlanın oynayacağı, müharibəsi və quldurları olması, hətta yeni, erkən bir şey öyrənməsi lazımdır.

Eyni şəkildə bir də var, bu yaşda həm cinsdən fərqindəyik. Oğlan şalvar, şort, paltar və etek geyə bilməzlər. Qızlar, əksinə, paltarlarını üstün tuturlar və böyüdükdə anaların kimi olacağını başa düşürlər.

Yetkinlər, bu yaşda olan uşaqların duygusal həssas olduğunu bilmək məcburiyyətindədirlər. Buna görə də, öz təşəbbüslərindən hər hansı biri öz təsdiq və təriflə dəstəklənməlidir. Onlar münaqişə vəziyyətlərini həll etmək üçün kömək edilməlidir, çünki indi onlar ilk dəfə sosial kommunikasiya təcrübəsini qazanırlar.

Bir uşağın istəkləri təxminən beş yaşına qədər sadəcə onların diqqətini, yaddaşını və təfəkkürünü idarə edə bilməməsi ilə bağlıdır. O, emosional və ya psixoloji vəziyyətini təsvir edə bilməz. Onlar çox tez başqalarının davranışlarını qəbul edirlər, çünki bunun ətrafında əlverişli, müsbət şərait yaranması vacibdir.

Özünə qayğı bacarıqları və narahatlıqlar

Göründüyü kimi, bu artıq aciz bir körpə deyil, eyni zamanda onu böyük bir adlandırmaq da mümkün deyil. Lakin, özü nə edə biləcəyi barədə ümumi bacarıqları hələ də var.

Bir qaşıq ilə yeyə bilər, əllərini yuyar və üzünü yuyur. Ancaq valideynlərin nəzarəti altında dişlərinizi fırçalamaq üçün çalışırıq. Evdə işləməyə kömək edir, ailə məsələlərinə bağlıdır. Bəzi şeyləri özü də edə bilər.

Valideynlərinizə diqqətli olmaq və doktorunuzla məsləhətləşməmiz lazım olan bəzi tövsiyələr var:

  • Bir uşaq sorğulara cavab vermirsə və ya tamamilə normal bir şəkildə davranmazsa,
  • 2 yaşındakı bir körpə sözləri danışmağa çalışmırsa,
  • Digər uşaqlarla ünsiyyət qurmağa çalışmırsa.

Ancaq bu, pis sağlamlıq, iltihablı proseslər səbəbiylə ola bilər. Bəzi məlumatların olmasına baxmayaraq, özünüzdə hər hansı bir xəstəliyin diaqnozu kontrendikedir.

Pin
Send
Share
Send
Send

lehighvalleylittleones-com