Qadın Tips

Eidetik texnika: uşaqlar üçün təlimlər

Pin
Send
Share
Send
Send


Eidetizm (qədim yunan εἶδος - image, görünüşü) bir insanın yaddaşının mnemotexnika vasitəsilə əldə edilməyən yüksək dəqiqliyi olan şəkillər, səslər və ya obyektləri yadda saxlaya bilməsi qabiliyyətidir. Başqa bir tərifə əsasən eidetik, özünü xarakterizə edən və uzun müddət ərzində görmə şəkillərinə təsirsiz xüsusiyyətlərindən daha aşağı və ya üstün olmayan olduqca canlı görünüşlər şəklində saxlamaq qabiliyyətidir.

Bəzən yadda saxlamaq bacarığı fotoqrafik yaddaş adlanır. Amma elmi araşdırmalarda və xüsusilə psixoloji baxımdan "eideism", "eidetic memory" ifadələri daha tez-tez istifadə olunur. Yəqin ki, bir çoxları "eideizm" konsepsiyasının qeyri-adi və "foto yaddaş" üçün sinonimindən daha az tanınmış olduğunu qeyd edəcəklər. Ancaq bu yalnız sonrakı qeyri-əsas ədəbiyyatda yayılmış istifadəyə görədir. Kaliforniya Universitetinin San Diego ştatında psixiatriya professoru olan L. Squire, "fotoşəkil çəkdikdən sonra" məlumatı yadda saxlaya bilməyəcəyinin dəqiq bir fotoşəkili olmadığına əmin olur. Tədqiqatının nəticəsi olaraq, eksperimentdə iştirak edən və bu məqsədlə xüsusi seçilmiş insanları qeyri-adi bir yaddaşda saxlayan heç kim, yaddaqalan mətni geriyə qədər mükəmməl şəkildə əks etdirə bilmədi. "Və fotoşəkilə görə bunu etmək asandır", - professor yekunlaşdırır. Buna görə psixologiyada "fotoqrafik" tərifinin istifadəsi yanlışdır.

Alimlər deyirlər ki, insanların əksəriyyəti eidetik yaddaş qabiliyyətləri ilə doğulur. Bu xüsusilə erkən uşaqlıq dövründə (uşaqların 2-dən 10% -ə qədər inkişaf etmiş bir fotoşəkil yaddaşına malikdir). Bundan əlavə, beynin və şifahi bacarıqlara cavabdeh olan hissələrinin inkişafı ilə bu qabiliyyət itirilir.

Eidetik yaddaşa meyl genetika, beynin inkişaf xüsusiyyətləri və əldə edilmiş güclü təcrübə kimi bir sıra amillərdən asılıdır. Müasir elm adamları, ilk növbədə bilişsel M. Minsky, insan beyninin eidetik qabiliyyətlərinə münasibətdə şübhə ilə yanaşırlar. Və buna görə də. Məqaləyə girişdə biz ezberlemeye görə istedadlı olan digər cəhətdən (fizioloji, sosial adaptasiya qabiliyyətləri və s.) Sapmalara malik olan eidetik yaddaşı olan insanların nümunələrini təqdim etdik. Yuxarıda göstərildiyi kimi fizioloji eideizm, erkən yaşda özünü ortaya qoyur və vicdanla konstitusiya xarakteri kimi, yalnız az sayda insanda davam edir. Tez-tez bu peşə fəaliyyəti ilə bağlıdır - eidetizm rəssamlar və musiqiçilər arasında daha çox yayılır. Ancaq orta təbəqə, təbii eidik yaddaşına malik olan, bəzi alimlər kimi eyni səviyyədə bir səviyyəyə nail ola bilməz. Möhtərəm mif böhrana düşdü. Beləliklə, eideizmi bir fenomen kimi maraqlandıran şahmat oyunçusu və psixoloq A. de Qroot çoxları bacarıqlarını inkişaf etdirə biləcəyini iddia etdi. Bir nümunə olaraq, oyun zamanı bir çox kombinasiyalar və inkişaf ssenarilərini yadda saxlaya biləcək şahmat gümüşçülərinə istinad edirdi. Bir qədər sonra təcrübəsi tənqid olundu, çünki belə bir təcrübə bütün fenomenin mahiyyətini əks etdirmir. Üstəlik, digər məlumatların yadda saxlanılması və təkrarlanması ilə bağlı olduqca tam uyğunsuzluq nümayiş etdirilir. Bir sözlə, bu, sinonim olaraq verilmiş olsa da, "eidetik" konsepsiyasının istifadəsi üçün yaddaşın inkişaf etdirilməsinin bir çox metodlarının sevilməməsini izah edir.

Eidetik yaddaşını necə inkişaf etdirmək olar?

Ağda eidetik yaddaşın inkişafı üçün bir çox üsul var, bəziləri hətta hipnoz təklif edirlər. Yoga ilə bağlı bəzi təlimlər də eidetik bacarıqların artırılmasına kömək etmək üçün nəzərdə tutulmuşdur. Moskva eidetika məktəbi, sürətli oxu məktəbi OA Andreeva, eidetik algılamanın inkişafına əsaslanaraq, yaddaş və düşüncə tərzini təklif edir.

Aşağıdakı WikiHow və Menprovement məşhur layihələrindən fotoşəkillərin müstəqil inkişafı üçün tövsiyələr topladıq. Başlanğıc, unutma ki, eidetizmin bir forma və ya digər formada, xüsusilə uşaqlıq və erkən yaşlarda hər kəsə xasdır, lakin ən təəccüblü təzahürlərdə olduqca nadirdir. Həm də bu texnikaları təqib edərkən, fövqəladə bir yaddaş ala bilməyəcəksiniz, ancaq yadda saxlamaq üçün təbii qabiliyyətinizi artırırsınız.

Blok 1. Həyat tərzində dəyişikliklər

  1. Stress ilə mübarizə aparmaq üçün məlumat əldə edin. Anksiyete, depressiya və qəzəbin beyində kortizol səviyyələrini artırdığı sübut edilmişdir. Bu hipokampus hüceyrələrinə zərər verə bilər - beynin yaddaşında məlumatların saxlanması üçün məsuliyyət daşıyır.
  2. İşinizi yaxşı bir şəkildə aparın: qəzetinizi bir krossvord ilə təxirə salmayın, board oyunlarında partiyanı imtina etməyin, xarici dil öyrənmək.
  3. Məşq edin, fiziki fəaliyyətə vaxt ayırın. Beləliklə, beyin lazımi oksigen və faydalı qida alacaq.
  4. Kötü vərdişlərdən qaçın. Bu xüsusilə spirtli sui-istifadə və siqaret üçün doğrudur.

Blok 2. Xatırlama strategiyası

  1. Dəhşəti aradan qaldırın. Xatırlamaq istədiyiniz materialların öyrənilməsi prosesi təşviq etməyəsiniz, belə ki, sizi narahat etməsin.
  2. Vizual birliklərdən istifadə edin. Məlumatı xatırlamaq, onu yadda saxlamaq asan olan şəkillərlə əlaqələndirin. Seçimlərdən biri - Hava Kuvvetleri tərəfindən yaradılmış müasir Şerlok Xolmusun "ağılları".
  3. Təkrarlayın. Yəni xatırlama deyil, yəni təkrarlama, demək olar ki, az miqdarda məlumatın bir anda, məsələn, adını yadda saxlamaqdır. Bu texnika aşağıdakı kimidir: Sizin müğənninizin adını yazdıqdan sonra, onu fərqli formalarda özünüzə təkrarlayın: Aleksandr - Saşa - Şurik - Sanya. İkinci seçim dərhal bir insana istinadən bu addan istifadə etməkdir.
  4. Təlimdə yaddaşın inkişafı ilə bağlı daha ətraflı məlumatı bizim saytımızda axtarın.

Eidetik nədir?

(LS Vygotskiyə görə

Psixoloqlar uşaqların və yeniyetmələrin inkişaf prosesinin müəyyən bir mərhələsində müşahidə olunan subyektiv vizual görünüşlərin öyrənilməsini və bəzən əsasən bir istisna olmaqla və böyüklər arasında davam edən yeni istiqamətin tədqiqatçısını çağırır. Belə subyektiv vizual görünüşlərin mövcudluğunu 1907-ci ildə Urbanchich tərəfindən təsvir edilmişdir. Lakin bu həqiqətin geniş nəzəri təsirlərini fərqləndirə bilmədi və hətta onu tam və hərtərəfli öyrənə bilmədi.

Bu, Marburgdakı Erich Iensch məktəbi tərəfindən, son on iki ildə baş vermişdir. Burada bu psixoloji doktrina inkişaf etmiş və formalaşmışdır. İndi dünyanın hər yerində yayılmışdır, hər yerdə eidetik hadisələrin tədqiqi, Iensch və onun məktəbinin faktiki məlumatlarının yoxlanılması, onun nəzəri konstruksiyalarının və izahların müzakirəsi. Eidetics (Yunan sözü olan eidondan - görünüş və ya eidos - bir şəkil, bir şəkil, bir fikir) bu görsel təsvirləri uydurma qabiliyyəti olan insanların yeni istiqamətlərinin psixologları adlanır. Bu əsas eidetik fenomenin və ya eideizmin mahiyyəti budur ki, onu aşkar edən şəxs, sözün əsl mənasında, boş bir ekranda onun gözündən itkin olan bir şəkil və ya obyekti görməyə qadirdir. İndiyə qədər psixologiya yaddaş şəkillərinin iki əsas formasını bilirdi. Hər şeydən əvvəl, bunlar psixofizyologiyada yaxşı öyrənilmiş və hər kəsin müşahidə etmək üçün əlçatan olan ardıcıl görünüşlərdir, çünki onlar hər birinə səbəb ola biləcək universal bir fenomendir. Bir gözlə bir xətt, kvadrat, və s. Kimi hər hansı rəngli bir rəqəmlə düzəldikdə, ağ və ya boz bir səthə baxdıqda eyni rəqəmi yalnız əlavə rəngdə görürük. Beləliklə, əsas rəqəm qırmızı olduqda, onun ardıcıl görünüşü yaşıl və s.

Digər tərəfdən, psixoloqlar sözün adi və ən populyar mənada yaddaşımızın təməli olan nümayəndəlik şəkillərini yaxşı bilirdilər. Zehnimizdə bu və ya obyekti təmsil etdiyimizi söyləyərkən, bu obyektin görüntüsünün, sözün tam mənası ilə, gözümüzün önündə qaldırılmasını nəzərdə tuturuq ki, barmağımızı onun harada olduğu ilə, onun xülasəsi nədir. və s. Bu, daha qəşəng, artıq beynimizdə daha çox yenilənmiş, lakin ardıcıl görünüşlərdən fərqli olan qıcıqlanma izidir.

Bu yeni şəkillər arasında yeni kəşflər, eidetik görünüşlər və ya vizual görüntülər hərəkət edir. Bəzən fərdlərə bir-birinə ya da bir-birinə yaxınlaşan, ardıcıl görünüşlər arasında və nümayəndəlik şəkilləri arasında orta yer tuturlar. Bu ara yaddaş formasının aşkar edilməsi yeni tədrisin əsl əsasını təşkil edir.

10 yaşındakı uşağın qarşısında 9 saniyə boyunca tamamilə bilinməyən bir şəkil göstərilir. Sonra şəkil çıxarılır, hamar bir boz ekran uşağın qarşısında qalır, lakin uşağın görünüşünü görməyə davam edir və rəngli rəqəm görmə sahəsindən çıxarıldıqdan sonra hər birimiz ardıcıl bir görünüş görür kimi görürük. Uşaq itkin şəkli ətraflı şəkildə görür, təsvir edir, şəkildəki mətni oxuyur və s.

Uşağın boşluğu bir şəkil göstərmədən, onu yenidən ekranda görə bilsə yarım saatda soruşulur. Cavab bəli. Yenə eyni suallar soruşulur, ona doğru cavab verir. Bir saat sonra uşaq bütün sualların 25% -ni cavablandırır:

"Mən artıq görmürəm" ya da: "həqiqi olmadı" və ya hətta "artıq itdi". Eidetik bir oğlanın eidetik yaddaşı haqqında danışdığımızdan əmin olmaq üçün, yəni imicin gerçək görünüşü eidet qabiliyyətinə malik olmayan bir uşaqla eyni təcrübəni təkrar etmək lazımdır (şəkil təqdim edərkən, əlbəttə ki, bu vəziyyətdə olduğu kimi qısa olmalıdır).

Sözün əsl mənasında, əskik bir obyektin və ya şəkilin görünüşü eideizmin əsasını təşkil edir. Əvvəlcə bu fenomen aşkar edildikdə, psixoloqlar daha çox maraq və ya nadir bir istisna kimi reaksiya vermişdilər, lakin ümumi bir qayda olaraq deyil. Bu arada, Marburg Məktəbi tərəfindən edilən araşdırmalar yazarlara, eidetizmin yaddaşın inkişafında tamamilə təbii və lazımlı bir mərhələdir, nəticədə bütün uşaqların keçdiyi bir mərhələdir. Aşağıda müxtəlif yaşlarda olan uşaqlar arasında açıq-aydın ifadə olunan yeməklərin nisbətinin nə qədər böyük olduğunu göstərən eidetik tədqiqatların statistik nəticələrini təqdim edirik. Doğrudur, müxtəlif müəlliflər arasında, müxtəlif yerlərdə, müxtəlif uşaq qruplarında bu faiz sabit deyil.

Bir tərəfdən, bu tədqiqatın yeniliyinə, metod və fərziyyələrdəki fərqlərə aid edilməlidir. Bu fenomen eyni şəkildə bütün uşaqlarda meydana gəlmir. O, inkişafının müxtəlif mərhələlərini və müxtəlif parlaqlıq dərəcələrini tapır. E. İensch eideizmin inkişafında 5 belə addımı fərqləndirir. Bir tərəfdən eidetik uşaqların faizi bu halların sayının bu fenomenin daha az müəyyən dərəcəsi olan uşaqlara aid olub-olmamasına bağlı olaraq dəyişir. Digər tərəfdən, aşağıda göründüyü kimi, bu fenomen yalnız konstitusiyaya, fərdliyə, yaşa, irqə bağlı olaraq dəyişir, həm də sahəyə, coğrafi şəraitə görə dəyişiklikləri göstərir ki, daxili sekretsiyaya birbaşa asılılığı ortaya qoyur.

Cros, Marburqda uşaqlar üçün dəqiq müəyyən edilmiş eidetika sayının 40% olduğunu müəyyən etdi. Bu rəqəmi Mərkəzi Avropanın bütünü üçün az və ya çox düzgün bir göstərici kimi qəbul etməyə məcburdur.

Aşağıdakıları görəcəyik ki, Kizov və buna bənzər bir çox tənqidçi hələ də bu fenomeni universal hesab etməli və bir qayda olaraq deyil, bir istisna kimi baxırlar. Lakin, eidetik uşaqlar və sözdə gizli və ya gizli eidetik forma olan uşaqların sayına daxil olsaq, onda müxtəlif yaşlarda olan eidetik uşaqların nisbəti demək olar ki, 100-ə bərabərdir.

Gizli eideism Iensh, bu çox yaddaşın mövcudluğunu nəzərdə tutur, ancaq gizli, aydın olmayan bir şəkildə. Belə gizli eideizm mövcudluğu dolayı olaraq müəyyən edilir. Eidetik görünüşlər ardıcıl görünüşlər və nümayəndəliklər arasında orta mövqeyi tutduğundan, tez-tez digər yaddaş formalarını təsir edirlər. Beləliklə, latent eideizm bu forma sahib olan uşaqların, xüsusən də Emmert qanunundan ardıcıl görünüşlərdən sapmalar olduğunu göstərir.

Emmert qanunu göstərir ki, ekranda gözlərdən uzaqlaşdıqca ardıcıl görünüşlər xətti ölçüdə həssas bir geometrik nisbətdə artır. Belə ki, ekranı əvvəlki kimi iki dəfə çıxararsanız, ardıcıl görüntü tam olaraq iki dəfə artacaq. Gizli eidetizmi olan uşaqlar Emmert qanununa əməl etməyən ardıcıl surətlərə sahib olduqlarını görürlər. Eidetik görünüşlərin ümumiyyətlə bu qanundan uzaqlaşdığını nəzərə alsaq, aydın olur ki, bu simptomun (Emmert qanununun pozulması) tədqiqatçılar gizli eidetizmin əlaməti olaraq qəbul edilir.

Gothale göstərdi ki, bir uşaq bir kvadrat düzəldərsə, onun düzgün görünüşü Emmert qanununa tabedir, əgər eyni meydanı düzəlməsə, görüntü başqa bir nümunəyə tabedir, eidetik görünüşlər üçün yaradılmış naxış.

Beləliklə, gizli eideizm tapmaq, bu tədqiqatçılar yaddaşın inkişafında universal bir addım olaraq eideizmdən danışa bilirlər. Eidetik təsvirin nümayəndəliyə və ya ardıcıl surətə yaxınlığı müxtəlif konstitusiyaların uşaqlarında fərqlənir.

Bir az tarixi

"Eydetik" termini serb alimi Viktor Urbançiç tərəfindən 1907-ci ildə gətirilmişdir. Bu texnikanın gələcək inkişafı Alman alimi Eric Jenschin tədqiqatı sayəsində yalnız XX əsrin 20-ci illərində lazım idi.

Rusiya təcrübəsinə gəldikdə, olduqca populyar psixoloqlar bu məsələ ilə məşğul idi:

Ancaq bəzi mübahisələr səbəbiylə bütün tədqiqatlar demək olar ki iyirminci əsrə qədər dondurulmuşdu. Faiz yalnız iyirminci əsrin doksanlı ilində geri qaytarılıb. Bu vaxt ilk eidetik məktəb açıldı. Təlimlər bütün insanlar üçün nəzərdə tutulmuşdu: kiçiklərdən yetkinlərə. 1989-cu ildə İqor Matyuqin tərəfindən yaradılmışdır. Burada insanlar öyrədildi:

  • məlumatla səlahiyyətli iş
  • xüsusi hazırlanmış bir texnikadan istifadə edərək böyük miqdarda mətni yadda saxlayır,
  • yaddaş inkişafı
  • məcazi düşünmənin inkişafı
  • təxəyyülün inkişafı.

Bu gün biz Eidetik texnikanın ən təsirli vasitələrindən danışmaq təklif edirik. Gündəlik oyunlarda yalnız müəllimlərlə deyil, həm də valideynlərlə məşq yerinə yetirmək məsləhətdir. Xahiş edirik təqdim etdiyimiz nümunələrə əsasən bir çox maraqlı oyunlara sahib ola bilərsiniz.

Birinci üsul vizual rəsmdir. Məktəbə və öyrənmə nömrələrinə hazırlaşdığınızı düşünün. Bu, uşaq üçün olduqca çətin olur, onları bir obyektə çevirməyə çalışın. Məsələn: altı - qala, səkkizbaşqa və s. Məktublar ilə eyni olun.

İkinci üsul zehni rəsmdir. Şeirləri yadda saxlamaq üçün əlverişlidir. "Ruslan və Lyudmila" şeirindən bir keçid öyrənirsiniz. Öyrənməzdən əvvəl uşağın bu atmosferə batırılmasına çalışın. Dəniz kokusunu, quşların ağrısını və kıyıda - çoxillik bir palıd və s.

Üçüncü üsul dəqiq məlumatların yaddaşıdır. Bu texnika daxildir:

  • mnemonika (formu dəyişdirərək kompleks informasiyanın yadda saxlanması, məsələn: "hər ovçu sülalənin harada olduğunu bilmək istəyir"
  • zəncir metodu (birləşmə seriyasını qururuq, beləliklə məlumat tam və ardıcıl şəkildə əks olunacaq)
  • akroverbal texnika (məlumatın poetik və ya mahnı formasına çevrilməsi).

Belə məşqlər uşağa böyük bir məbləğdə məlumat qazanmadan və maraqlı oyun zamanı yadda saxlamağa kömək edəcəkdir.

Uşaqlar üçün təlimlər

Aşağıdakı bölmələr uşaqlar üçün eidetik təlimlər nümunələrini verir. Xahiş edirik, ən azı üç yaşa qədər işə başlamaq lazımdır. Yaxşı bir əhval-ruhiyyə varsa, uşaqları zorla zorla məcbur etmək lazım deyil, onda onun tədqiqatları çətin əmək deyil, maraqlı bir oyuna bənzəyir. Yuxarıda göstərilən təlimlərə əsasən, öz oyunlarını icad edə bilərsiniz.

Uşaq hər şeyə maraq göstərməlidir, ona daha çox dərslər təqdim etsin. Mükəmməl nəticələrin açarı - yalnız məcbur etməyin, yaxşı bir əhval-ruhiyyə.

Burada bir valideyn təhsili tələb edən məktəbəqədər uşaqlar üçün iki eidetik təlim keçir.

  1. "Biz nağılları hazırlayırıq" Valideynlər müxtəlif obyektlərin təsvirləri ilə bir neçə karta (mütləq üçdən ona qədər) ehtiyac duyacaqlar. Onlara uşağa verin və şəkillərdən tamamilə hər şeyi tapa bilməsi üçün belə bir nağıl ilə gəlsinlər. Для более взрослых деток можно усложнить задание: дайте определенную тему. Например: Новый год, отдых на море, поездка к бабушке в деревню и так далее.
  2. "Воришка". Для этой игры также нужны карточки, лучше начать с трех-четырех и постепенно увеличивать их количество. Разложите изображения на столе и внимательно рассмотрите их с ребенком. Попросите кроху отвернуться и заберите одну картинку со стола. Sonra bir az işləməlidir və hər hansı bir nümunənin nə olduğunu başa düşmək lazımdır.

Görmə qabiliyyətinin inkişafı

Görmə qabiliyyətini inkişaf etdirmək üçün məktəblilər üçün bəzi eidetik təlimlər. Onlar daha erkən yaşda olan uşaqlarla birgə həyata keçirilə bilər və edilməlidir.

  1. "Tədqiqatçılar". Hər hansı bir mövzu ilə uşaqla ətraflı araşdırmağa çalışın. Şübhəsiz ki, tədqiqatçıların necə işlədiyini filmlərdən və cizgi filmlərdən bilirsiniz. Mümkün olduğunca araşdırılan obyektin xüsusiyyətlərini danışırlar. Bir boşqab və ya kubok götürün və öyrənin. Çağırış: forma, rəng, yazı, təsvir, zərər, və s.
  2. "Dedektifler". Hətta böyüklər bu oyunu oynamağı çox sevirlər. Vizyonunuzda olan hər hansı bir obyekti tahmin edin. Uşağın vəzifəsi aparıcı suallar verməklə nə etdiyinizi təxmin edir. Bunu aydınlaşdırmaq üçün ilk növbədə körpə ilə yerləri dəyişdirin. Onu təxmin etsin və nə olduğunu öyrənməyə çalış.

Eşitmə hissi

İlk maraqlı oyun "Musiqi alətləri" adlanır. Dərin bir qutu və uşaq musiqi alətlərini çəkin. Əvvəlcə uşağı ilə birlikdə oynayacaq, sonra qutuda gizləyin. Məqsədi qutudan çıxarmadan, hər hansı bir alətlə səslənin. Uşağın hansı mövzuda olduğunu təxmin etməlidir.

İkinci oyun "Teremok" adlanır. Yenə böyük bir qutuya və müxtəlif heyvanlarla oyuncaqlara və ya kartlara ehtiyacınız var. Qutuda olan hər şeyləri gizlət və körpəni soruş: "kim bir evdə yaşayır"? Bu vəziyyətdə sizə "Mu-mu", "Meow-meow", "Kwa-Kwa" və sair bir işarə vermək lazımdır.

Odunları fərqləndiririk

Kiçik qutulara və ətirli məhsullara ehtiyacınız olacaq. Məsələn: ədviyyat, qəhvə. Onları qutulara qoyun və uşağın orada yatan şeyləri söyləməsini xahiş et. Siz vəzifəni çətinləşdirə bilərsiniz: bütün qutular arasında eyni qoxu ilə iki qutu hazırlayın və uşağa bir cüt tapın.

Digər bir tapşırıq - evdə nə kokulu olduğunu söyləmək. Əgər uşaq bunu çətinləşdirirsə, xəsislik etməyin, amma kömək edin. Sarımsağın sərt və isti kokulu olduğunu və limonu canlandırıcı və təravətləndirici bir ətir və s. Var.

Yaddaş inkişaf etdirin

Daha əvvəl dediyimiz bütün bunlara əlavə, tələbələr üçün eidetik təlimlər də var. Onlar yaddaşın inkişafına da məzmunlu düşüncə vasitəsi ilə yönəldilmişdir. İndi məktəbəqədər yaşlarında uşaqların yaddaşının inkişafı üçün bir neçə məşqdir, çünki bu mərhələdə düşüncə prosesini yaxşılaşdırmağa başlamaq lazımdır.

  • "Sözləri əzbərlə". Körpəyə müəyyən bir qaydada bir neçə söz təklif edin və kiçik bir hekayə etmək təklifini verin. Sözləri soruşduğunuz eyni sıraya daxil edilməlidir. Fantaziya uçuşunu açın, bu hekayə fantastik bir xarakter ola bilər.
  • "Rəqs". Başqa maraqlı bir məşq. Bütün uşaqlar istisnasız, rəqs və hərəkət sevirlər. Onlar sizinlə yeni hərəkətlər və paketlər öyrənməkdən xoşbəxt olacaqlar. Uşağın ardıcıllığı daha yaxşı xatırlamaq üçün birlikləri gətirin.

Təsəvvür edin, yadda saxlaya və inkişaf etdirin

Ümumiyyətlə, başlıq özü əsas danışma bacarıqlarını öyrətmək, yaddaş və təxəyyül inkişaf etdirmək məqsədilə məktəbəqədər uşaqlar və məktəblilər üçün metodikanın əsasını təşkil edir.

Bu texnika, çətin məktəb yüklənmələri üçün gələcək ilk sinif şagirdlərini hazırlaya bilərsiniz, siz yaradıcı bir twist tətbiq edərkən məlumatların gigabaytını idarə etməlisiniz və tələbələrə müfredatın öhdəsindən gəlməkdə kömək edir.

Ümumi inkişaf üçün.

Daha çox sevən Eidetik - eideizm, əsas yunan sözü "eidos" - "image" mənasını daşıyır. Serbiyalı alim Viktor Urbançiç sayəsində ötən əsrin 20-ci illərinin başında ortaya çıxdı. Görkəmli görünüşlər vasitəsilə xüsusi yaddaşı fenomeni aşkar edən bir müddətdən sonra ən kiçik detalına baxdıqlarını əks etdirməyə imkan verdi.

Urbanchich'ten sonra, Almanlar insan eidetic qabiliyyətləri ilə maraqlanır - Eric Jensch və onun Marburg Psixologiya Məktəbi. Sovet psixoloqları eidetikliyi görməmişdi, lakin 1936-cı ildən SSRİ-də müxtəlif səbəblərdən bu tədqiqat qadağan edildi. Maraqlar ilk sovet məktəbi açıldığında Sovet 90-cı illərə qaytarıldı.

Elmi eidetizmin ortalama adama bir fotoşəkil yaddaşı kimi tanınır. Alimlər hesab edirlər ki, uşaqlar təbiətə görə qoyulur və özü də yaxşı inkişaf edir. Uşaqlar şəkillərlə çox yaxşı xatırlayır və əksər hallarda artıq görmə sahəsində "sol" olan bir obyekti təmsil edir. Quru məlumatları yadda saxlamaq üçün məcazi yaddaşdan istifadə etməyə imkan verən eidetik təlimlərin əsasıdır.

Edeizm meyli bir sıra amillərlə müəyyənləşdirilir. Genetik və xüsusi beyin inkişafı ola bilər. İnsan fəaliyyətinin növü şəkilləri yadda saxlaya bilir və eidetica yaradıcıları arasında texnikalara nisbətən daha çox təsir göstərir.

Elm adamlarının araşdırmaları, hər kəsin eideizmin zəifliyinə sahib olduğunu təsdiqləyir, yalnız inkişaf prosesində onlar yumşaqdır. Təəssüf ki, psixoloqlar deyirlər ki, ildən-ilə bu "uşaqlıq" qabiliyyətini itiririk və böyüklər olgunlaşdıqda, görmə, səs və toxunma şəkillərini daha çox üretebilen insanlar daha kiçik olur.

Niyə təbiətin belə bir həddi itirsən, onu inkişaf etdirə və yaxşılığa yönəldə bilərsən?

Şəkil Yaddaş Toolkit

Artıq başa düşdük ki, məktəbəqədər dildə olan xarici dillərdə ağıllı fiziki və riyazi düsturlar və mətnləri "fotoşəkil" etmək üçün uşaq bağçasında məcazi yaddaş hazırlamaq mümkündür. Bunun bir çox yolu var.

Vizual rəsm

Bu üsul ədədi və əlifba təyinatlarını yadda saxlamaq üçün yaxşıdır - yalnız ibtidai məktəb ilə başlayan yüksək riyaziyyat üçün! Onun incəliyi hər bir simvolun konturuna ətraflı əlavə olunur və bir az da olsa fantaziya ilə serebral girusun bir hərəkətində quru bir əlamət bir obyektə çevrilir.

Burada 0dan 9-a qədər ədədlər əldə etdiyiniz "buynuz və tırtılları" sınayın.

  • Sıfırım bir aynadır.
  • Vahiddən ağacın arasından.
  • İkincisi - hər kəsin sevimli qızı.
  • Troika bir ilana çevrilir.
  • Dördüncü bir yelkənli təyyarə oldu.
  • Beş dəniz atı.
  • Altı nəfərdən komik balina hazırladım.
  • Yeddi bumeranqdır.
  • Səkkiz qar adamıdır.
  • Və doqquz bir balon.

Və şəkillərdə olduğu kimi rəqəmləri təsəvvür edə bilərsiniz.

Belə sehrli nömrələri və məktubları çəkən uşaqlar ətraf obyektlərdə onları görürlər.

Şəkil çəkmək

Daha sonra uşaqlar məktəb yaşlarında öyrənən çoxsaylı şeirlər yazmaq üçün Puşkinin və digərlərinin həcmlərini yadda saxlamağa xidmət edir. Bu metod ayənin atmosferinə ilkin daldırmadan ibarətdir. Məsələn, eyni Aleksandr Sergeeviçi götür və bir pişik ağacını, bir pişik zərgərlik, qəhrəmanların üzərinə gəzən bir su pərisi və birləşmə arrayını təsəvvür edin.

Həqiqətli məlumatların yaddaşı

Eidetik yaddaşın inkişaf etdirilməsi üçün bu üsul üsullara ayrılır.

İnformasiya növünü dəyişdirməklə unmemorable xatirəsi mümkündür ki, belə bir xüsusi texnika. Mnemoniklərin parlaq bir nümunəsi, "Hər bir ovçu sülalənin harada yerləşdiyini bilmək istəyir" sözləri ilə göy qurşağı rənglərini öyrənmək imkanıdır.

Yoxsa, hələ də, məktəbdə bizim evimizdəki soyuducu olan bir qız doğuran Ivan haqqında xatırlaya bilərik - bu, adları və əmrləri verilməmiş olanlar üçün bir işarədir.

Zəncir reaksiyası

Bu birləşmə zəncirinin inşasıdır, bir imicdən başqa bir şey çıxdıqda, düzgün ardıcıllığı düzəltməyə kömək edir.

Burada, məsələn, valideynlərin tapşırığı: 12 sözləri yadda saxlayın

Bunun üçün öz videonuzu etmək məcburiyyətindəsiniz. Beləliklə, xiyarımı kəsərək, ağcaqanadın düşdüyü bir qayıq halına gətirirəm. Sivrisinek, küləkdən uzaqlaşan bir zərfdə gizlənir, yolda bir tırtıl kimi qışqırır. Bir kitabda torpağa basdırdı, pages bir çox söz "düyü" var. Rəqəmlər fəvvarə kimi kitabdan çıxır və fənərləri yandıraraq keçən bir avtomobilə girərlər. Fərqli bir parçası bir ayıya çox oxşardır. Mənim filmim:

Acrobial texnika

Materialları maraqlı şeirlər və mahnıları daha asan yadda saxlayan mahnılara çevirən bu üsullar. Acroverbal dəyişiklikləri xüsusilə məşhurdur ki, məktəb yaşlarında olan uşaqlar yabanı sözlər üçün xarici sözlər verilmədikdə xarici dil öyrənirlər. Digər hallarda da bu cür tövsiyələr yaxşıdır. Yaxşı, məsələn, məktəbəqədər yaşlı uşaqlar ilə həftənin günlərini öyrənirik:

və ya burada şifrələnmişdir:

Məktəb çağında da xatirələr var. Coğrafiya üçün:

və ingilis nümunəsi üçün:

Teoridən praktikaya

Nə nəzəriyyəyə bənzəyir və nə eidetikdir, indi bilirik. Yaddaş və düşüncənin inkişafı üçün əvvəllər göstərilən məşqlərə əlavə olaraq, burada məşq etmək üçün bir çox şeylər var. Məcazi yaddaş inkişaf prosesində iştirak edirsinizsə, yeni bir şey icad etməklə onları əsas götürə bilərsiniz. Yeri gəlmişkən, eidetik yaddaş 3-4 yaşdan başlayaraq inkişaf edə bilər.

Bir neçə kart veririk, onları xatırlayırıq və nağılları və nağılları hazırlayırıq ki, müəyyən bir ardıcıllıqla bu obyektlər görüşür.

Misal üçün məktəb, məzuniyyət, idman və s. Kimi fantaziya mövzusunu seçərək özümüzü çətinləşdirin.

Biz əskik olanları axtarırıq

Biz xatırlamaq üçün bir şəkil ilə kartları qoymaq və sonra uşağın üz çevirmək xahiş və Skoda: bir və ya iki kartları aradan qaldırılması. Xatırlamaq lazımdır.

Bunu etmək üçün, maraqlı bir mövzunu alırıq və şəkli, rəng, maddi, dekor, zərər, çatışmazlıqlar və başqalarından başlayaraq mümkün qədər çox xüsusiyyətləri verərək onu araşdırmağa başlayırıq.

Təxmin et

Göründüyü bir mövzu yaradın. Önəmli sualların köməyi ilə, uşaq otgadku'ya özünü gətirməlidir. Rolları dəyişməyi unutma!

Evdə müxtəlif musiqi alətləri və ya tweeters - səslər edən buzzers varsa, bir yığın onları toplamaq, uşağını onların səsləri ilə tanış, o, nə deyir xatırlayır və guessing başlamaq.

Qutuları içərisində hər növ ətirli qəlyanaltı hazırlayır - otlar, qəhvə, sarımsaq, soğan, meyvələr. Kokunun qaynaqları ilə daha yaxından tanış olun. İndi hər şeyi gizlət, uşağın gözlərini bağla. Biz "qoxu" içində oynayacağıq.

Beləliklə sadə oyunlarda eidetik qabiliyyətləri yetişdirə bilərsiniz. Bunu cəhd edin, əminəm ki, siz və uşaqlar bunu sevəcəklər!

Və video, oğlan Nightingale Leon. Öz qəbulu ilə o, oynamaq və hər şeyi qırmaq üçün sevir) Və o, 50-dən çox kartı xatırlayırdı! İnanma? Özünüz baxın! Eydetik hərəkətdə.

Kartları ilə vəzifələr.

Hekayənizi yaradın

Çocuğa 5-7 şəkilləri verin və təsvir olunan əşyaların içində olması üçün onlara bir nağıl (hekayə) hazırlamasını xahiş et. Vəzifəni çətinləşdirmək, nağılın xüsusi bir mövzuda, məsələn, Yeni il, yaz, dənizdəki sərgüzəştlər və s. Olmalıdır.

Nə yox?

Uşağın qarşısında masa üzərində kartları yerləşdirin, şəkillərlə birlikdə diqqətlə nəzərdən keçirin. Sonra uşağın üz döndərməsini xahiş edin və bu arada masadan bir kartı çıxarın və qalanın yerini dəyişdirin. Uşaq döndüyündə, hansı kartın itdiyini öyrənəcəkdir.

Vizual qavrayışların inkişafı

Tədqiqatçılar

Uşaqla kubok kimi hər hansı bir obyekti düşünün. Ancaq tədqiqatçılara, yəni rəng, forma, material, rəsm, yazı, ziyan və s. Mümkün qədər çox xarici xüsusiyyətləri ifadə etmək lazımdır.

Dedektif

Çocuğunuzla görmə sahəsində olan bəzi obyektləri tahmin edin. Uşağın aparıcı sualları soruşmaqla tahmin etməyə çalışsın. Uşağın oyun qaydalarını daha yaxşı başa düşmək üçün onunla rol oynaya bilərsiniz: ilk növbədə mövzunu özü təsəvvür etsin və sual verin.

İnkişaf oyunlarını eşitmə

Bu kimi səslənir

Səsləri edə bilən və bir qutuda gizləyə biləcək növbəli əşyalar və musiqi alətlərində qırıntıları göstərin. Sonra obyektlərin birinə səs verin və körpəin hansı obyektin səsləndiyini adlandırmasını xahiş edin.

Ətrafımızda səslənir

10-15 dəqiqə rahatlıqla oturun, gözlərinizi bağlayın və ətrafınızdakı bütün səsləri qulaq asın.

Evdə kim yaşayır

Qutuyu götür - bir ev olacaq. Heyvanlara və ya kartlara onların şəkilləri ilə qoyun. Bebeğinizi evdə yaşayanları söyləmək üçün soruşun. Eyni zamanda səslənən heyvan səsləri etmək lazımdır: meow, woof, mu-mu və s.

Qoxu hissi inkişaf edən oyunlar

Arzu edin

Baharatlar, otlar, qəhvə, məhsullar kokulu qəliblər üzərində yayılır. Bebeğinizi qutuda olanları kokusundan isteyin. Vəzifəni dəyişə bilərsiniz - eyni məzmunu olan 2 qutuya ayırın və açmadan onları eyni doldurma qutuları tapmaq üçün qoxu ilə vəzifəni verin.

Bundan əlavə, uşağın kokuyu təsvir etməsini xahiş edə bilərsiniz və ya vəzifəsi çətin olursa, özünüzü söyləyin. Məsələn, sarımsağın qoxusu kəskin və kəskindir və limonun qoxusu təzə və canlandırıcıdır.

Pin
Send
Share
Send
Send

lehighvalleylittleones-com