Qadın Tips

Məktəbə təcavüz etdiyində uşağı necə qoruya bilərik?

Pin
Send
Share
Send
Send


Statistika xəyal qırıqlığı yaradır: psixoloqlar deyirlər ki, yardım üçün müraciət edən böyüklərdən yarıdan çoxu uşaqlıqdan digər uşaqlardan zorakılığa məruz qalmışdır. Zorbalık, müasir dilində danışmaq, zorakılığın tez-tez baş verməsi. Onu aradan qaldırmaq mümkün deyil, lakin bununla mübarizə üçün mütləq lazımdır. Bu cür hallarda nə edəcəyimizi, daha da izah edəcəyik.

Onun arasında yalançı

Əvvəllər zorakılığın izahı sadə idi: başqalarını istehza etməyə imkan verən bir uşaq, əslində özündən əmin deyiləm, çünki bu şəkildə onun qorxularını ödəməyə çalışır.

Ancaq çoxsaylı araşdırmalar bu həqiqəti yalanladı. Axı, təcavüzkarların əksəriyyəti ruhda və iddialı şəkildə kifayət qədər güclü olduğunu ortaya çıxardı. Niyə bu şəkildə davranırlar?

Bu izahat kifayət qədər qeyri-adi deyil: bu bully davamlı yaşayan kollektiv üçün normadır və bundan əlavə, daim təşviq olunur. Bəzən bu antics şirkətdəki etibarlılığınızı və ya bacaracağınız şeyi sübut etməyə çalışmaq üçün bir yoldur.

Hər kəs zülm qurbanı ola bilər. Ancaq ən çox bunlar özləri üçün ayağa qalxa bilməyən və geri qala bilməyənlərdir. Həmişə komandadan kənarda qalan introverts, daha az qüsurlu davranan uşaqlar.

Çəngəl hər hansı bir ola bilər: qalın, incə, "bespectacled", mumble, kekemək.

Bu problemin çətinliyi valideynlər, bir qayda olaraq, həqiqətdən sonra bu barədə məlumatlandırmaqdadır. Çocuğun özü, çox güman ki, səssiz və hər kəsin çirkli və ya yırtıcı paltar, çürüklər, çizilmələr və zədələnmiş ofis materiallarına baxmayaraq hər şeyə əməl etdiyini təmin edəcəkdir.

Dərhal məktəbdə olan əlaqələrə diqqət yetirməyi tələb edən bir çağırış da iştirak etməkdən imtina ola bilər, həddindən artıq yaxınlıq, qəfil tantrums, qəzəb. Bu görüşdən və dostları ilə söhbətdən əvvəl müntəzəm olaraq birdən-birə üz-üzə qaldıqda, niyə soruşmaqdan əmin olun.

Bundan sonra hərəkət etməyə başlamaq lazımdır. Amma təkcə emosiya deyil, səbəbi ilə idarə olunur. Nəticədə, tez-tez bu halda böyüklərdən başlayan ilk arzu, intiqam almaq, valideynlərin hər gün və ya daha yaxşı bir şəkildə bu həssas məsələni ana görüşdə müzakirə etməkdir.

Bütün bunlar tamamilə tövsiyə edilmir. Bu şəkildə kömək etmək çətin deyil, vəziyyəti tamamilə pisləşdirməkdir. Bütün bunlardan sonra, uşaq bu andan yalnız bir "yağlı" və ya "gözlük" deyil, həm də "gizli", "tibb bacısı" və "ana oğlu" ola bilər.

Başlanğıc

Nə etməliyəm? İşdə bəzi məsləhətlər:

  1. Çocuğa ona dəstək verdiyinizi izah edin və belə bir münasibətə layiq deyil. Birlikdə bu vəziyyətdən çıxış yolu tapmağa çalışacaqsınız.
  2. Reorient. Taciz yalnız sözlü ifadəyə malikdirsə, ittihamçının uşağın nüfuzlu olduğunu necə öyrənmək lazımdır. Tez-tez fikirləri çoxları üçün çox vacibdir. Bu vəziyyətdə valideynlərin tapşırığı yenidən prioritetləşdirmək və valideynlərin rəyi bu halda daha vacib olduğunu xatırladır və dəstək mütləqdir.
  3. Müəllimlə söhbət. Bu xüsusilə komandada müəllimin rolu olduqca aşağı siniflərdə doğrudur. Boğmaq təcavüzkarın və qurbanın problemi deyil, bütün komandanın problemidir. Axı, hər şeyə qarşı olanları və müşahidə edənləri daima dəstəkləyənlər var. Və bu prosesin hamısı iştirakçılardır.
  4. Özünü müdafiə etmək üçün məlumat əldə edin. Xeyr, ilk döyüşə girmək çox pisdir. Amma müdafiə etmək - yaxşı bir fiziki istehza varsa. Müdafiə bacarıqları yoxdursa, uşağını idman bölməsinə verə bilərsiniz, ancaq dərhal qaydaları təyin edin - yalnız özünü müdafiə edin.

Şifahi olaraq cəzalandırıcıya yer vermək üçün cavab verə bilmək də yaxşı bir üsuldur. Kustik və kostikli bir söz təcavüzkarı yerə qoyacaq və ya bir stupor qoyulur. Bir neçə dəfə belə bir dövrdə, o, özünü doğru zamanda "əymək" edə bilən bir adamla əlaqə yaratmaq istəmir.

  1. Psixoloq məsləhətləşin. Bəzən qardaşlar bu vəziyyətdən çıxış yolu tapa bilmirlər və düzgün davranmağı təklif edirlər. Sonra bir mütəxəssisə müraciət etməliyik. O, üzlərdəki vəziyyəti itirməyə kömək edəcək və davranışların düzgün alqoritmini əlavə edərək, effektiv tövsiyələr verəcəkdir.
  2. Başqa bir məktəbə köçür. Bəziləri üçün bir uçuş kimi görünə bilər. Amma əslində deyil. Xüsusən, əgər zülm qlobal miqyasda əldə edilmişsə və kollektivin əksəriyyəti də qoşulubsa. Normalda mövcud olması işləməyəcək. Bunu etməyə qərar verdiyiniz təqdirdə özünüzdə qalın. Hər kəs təcavüzkarın dəyişdiyini təmin edəcək olsa belə.

Zərər çəkdikləri qurbanlarla çətin bir hissədir, çünki yenisini axtarmaq və yenidən başlamağa ehtiyac var. Çünki yaxşı bir oğlan kimi davranmağa başlaya bilər və hətta dostluq etməyə hazır olduqlarını iddia edə bilərlər. Amma bu bir xəyanətdir.

Tərcümə üçün hazırlamaq lazımdır. Bir məktəb və "onlar zorla deyil" bir sinif axtarmaq üçün yanlışdır. Yaxşı müəllimlərə, əlavə maraqlı mövzulara yanaşmaq vacibdir.

Uşaqlığı tanışlıq, dəstək və dostluq cəhdlərində "düşmənçilik içində" görməməyə öyrətmək də vacibdir.

Amma heç bir şey kömək etməyəcəyəm harada? Sosial xidmətlərdə və ya uşaq hüquqlarının qorunması üzrə orqanlarda xidmət. Vəziyyət çox uzaqlaşdıqda və sülh yolu ilə həll edilə bilməyəcək vəziyyətdə, bir hüquqşünas və hüquq-mühafizə orqanlarının köməyi ilə qanunu müdafiə edə bilərsiniz.

Bulling ona qarşı mübarizə etməkdən daha xəbərdarlıq etməkdən daha asandır. Bunu etmək üçün, ilk növbədə, uşaqları dinləməyi öyrənin, habelə özünüzə və bacarıqlarınıza olan inancınızı gücləndirin.

Bir şagirdin məktəbdə hansı zorakılıq baş verə bilər?

Məktəbdəki uşaq təzyiqləri bu gün sürpriz olmaz. Bu yaxınlarda bu fenomen xüsusilə qəddar və mürəkkəb hala gəldi. Sınıflı tələbələr heç bir zaman baş verənlərə biganə qalmırlar: hər kəs öz mövqeyinə malikdir.

Tələbə qrupu, odur ki, ilk və ya ikinci düşərgəyə qoşulmaqdan qorxduqları üçün istehza edənləri, istehza edənləri, kənara çıxanları və tərəfsizliyini saxlayanlardır. Statistikaya görə müasir məktəbdə hər altıncı uşağın sərt müalicəsi. Bu rəsmi məlumatdır. Və bu uşaqların həyatında bir neçə dəfə çoxdur.

Bütün bunlar vaxt keçdikcə bənzər bir ünsiyyət tərzinə sahib olan zarafatlarla başlayır və bəzən sistematik (və sistemli, bu işgəncədir!) Burada xarakterizə olunan, təhqirlərə toxunmaq, təhqir etmək, histerikliyə gətirmək istəyən təhqirlərə çevrilir.

Belə təcavüzün ifadə formaları fərqli ola bilər, amma həmişə aydındır: özünə güvənməyən bir uşaq daha etibarlı bir qurbanıdır. Zorbalık aşağıdakı kimi təsnif edilə bilər:

Bir uşağın zorakılığı cinayət hesab olunur. yalnız ergenlik hərəkətləri zərər verdiyi və ya həyatından məhrum olduqda.

Bir qayda olaraq, onlar nadir hallarda təmiz şəkildə tapılar. Praktikada həmişə onların bir qarışığıdır. Aydındır ki, fiziki istehza yalnız üz-üzə ünsiyyət vasitəsi ilə mümkündür, ancaq şifahi və psixoloji olaraq bu gün və distant olaraq, telefondan, İnternetdən istifadə edilərkən, asfaltda evlərin divarlarında qeyri-adi qeydlər buraxır.

Şifahi istismar və məsuliyyət

Sözsüz təhqirlərin növləri və onların təsnifatlarını daha ətraflı nəzərdən keçirək, belə zorakılığın məsuliyyətini müəyyən edək.

  1. Şəxsi ünsiyyət prosesində haqsızlıq. Görüş zamanı gestures köməyi ilə reddedici görünüş, geyim, saç düzümü və ictimai statusu gülünc kimi göstərən hücum sözləri var. Bu cür zorakılıq üz-üzə baş verə bilər və bəlkə də ictimaiyyət tərəfindən həyata keçirilə bilər. Əsasən qızlar üçün xarakterikdir.
  2. Dini, milli səbəblərlə bağlı təhqirlər. Eyni zamanda, cəmiyyətə zərər verməyən ənənələri həyata keçirməklə, uşağın dini dünyagörüşü ilə bağlı qüruru hörmətsizdir.
  3. Müxtəlif sosial şəbəkələrə təhqir edir. Müasir həyat artıq kompütersizdir. Ancaq bir təhlükə daşıyır və uşağın ləyaqətini poza bilər. Kontaktlarda yaradılan qrup həmişə zərərsiz deyil. Bu da bir cəmiyyət deyil, yalnız virtual. Heç kim bir uşağın şərəfini ləkələyən təhqiredici sözləri, fotoşəkilləri qoyaraq uşağa təhqir etməklə müdaxilə edir.
  4. Mobil ünsiyyət vasitəsi ilə haqsızlıq. Kobud sözlər, telefondan istifadə edərək boş sözlər ilə müntəzəm çağırışlar.

Ağırlaşdırıcı hallar olmadıqda, hər bir təhqir (sübutlar halında) rəhbərliklə cəzalandırılır.

İnzibati Məcəllədəki 5.61-ci bəndində uşaqları cəza şəklində təhqir etmək üçün cəza nəzərdə tutulur. Çoxluq yaşına qədər valideynlər uşaqları üçün bu cür zorakılıqdan məsul olacaqlar.

Cəzanın məbləği təhqir edilən şəraitlə, sübutların nə qədər yaxşı toplandığı ilə müəyyən edilir. Şikayət qurbanın qanuni nümayəndəsi ilə (valideyn, qəyyum) verilir.

Uşaqı qorumaq üçün nə edilə bilər?

  1. Məktəbə gedin, müəllimlərlə söhbət edin və öyrənməyə çalışın: müəllimlər sinifdə (məktəbdə) uşağını zorla qoruya bildiklərini bilirlər. Əgər nə edildiyini bilirlərsə. Müəllimlər xəbərdar ola bilər, amma heç bir tədbir görməyəcəklər. Belə bir münasibət üçün onlar da ədalətə gətirilə bilər.

Tədris heyəti nə baş verdiyini bilirsə, zorakılığın qarşısını almaq üçün hərəkətə keçə bilər. Müəllim və valideyn arasındakı konstruktiv ünsiyyət uşağını təhqirdən qurtarmaq üçün bir zəmanətdir. Bu, problemin həlli üçün ən təsirli üsuldur.

  • Müəllim verdiyiniz məlumatlar haqqında mənfi olduqda, direktorun ünvanına şikayət yazma hüququnuz var. Məktəb rəhbərliyi tələbələr üçün rahat şərait yaratmaqdan məsuldur. "Rusiya Federasiyasında təhsil haqqında" qanunun 48-ci maddəsi müəllimin təhsil münasibətlərinin iştirakçılarının şəxsiyyətinə hörmət etməsini tələb edir. Pedaqoji qrupdan pedaqoji istintaq aparmaq və uşağınızın oğurlanmasını dayandırmaq üçün tədbirlər görmək tələb olunur.
  • Təcavüzkar və valideynlərinə danışın. Əgər təhqirlər dayandırılmırsa, uşağınızı qorumaq üçün tədbirlər görmək niyyətindəsiniz. İndi onlar vəziyyətin sizə nəzarət etdiyini başa düşəcəklər. Bu onların uşaqla danışmasını təmin edəcək və xoşagəlməz nəticələrdən qaçmaq istəyən valideynlər münaqişənin təkrarlanmamasını təmin etmək üçün hər cür səy göstərəcəklər.
  • Uşaqları təhlükəsiz və təhlükəsiz saxlamaq üçün bəzi hallarda təhlükələr oradan çıxdıqda İnternetdə sərf olunan vaxt sərf etmək lazımdır.
  • Məktəbi dəyişdirmək daha yaxşı ola bilər (əgər belə şərtlər var).
  • Təəssüflər olsun ki, təhqirlər müəllim tərəfindən müəllimə müraciət edilərkən praktikada vəziyyətlər var: görünüş, zəif akademik performans, şanssız valideynlər üçün.

    Bu vəziyyətdə bunu edin:

    • müəllimlə görüşmək və şəxsən danışmaq
    • direktorun şikayətini vermək
    • Münaqişələrin həlli Komissiyasına müraciət edin,
    • məhkəməyə, prokurorluğa, təhsilə nəzarət üzrə yoxlama müraciətinə müraciət edin.

    Çocuğunuzu istehza etmə faktlarını təsbit etdikdən sonra, sizə tələb etmək hüququ vardır:

    1. intizam məsuliyyəti (məktəb müddəti)
    2. inzibati məsuliyyət (və ya hətta cinayətkar). S.5.61-ə uyğun olaraq. CAO, təhqir üçün təqib edilən vətəndaşlar üçün cəzalar - 1000-3000 rubla qədər, vəzifəli şəxslər on mindən otuz minə qədər cərimə edilir,
    3. mənəvi ziyana görə kompensasiya Məhkəməyə gedərkən (Rusiya Federasiyasının Mülki Məcəllənin 151-ci maddəsi) bu kimi sübutlarla: depressiya, psixoloqa müraciət.

    Maddə 151. Mənəvi zərər üçün kompensasiya

    Vətəndaş öz şəxsi mülkiyyət hüquqlarını pozan və ya vətəndaşa məxsus olan qeyri-maddi itkilərə, habelə qanunla nəzərdə tutulmuş digər hallara yol verən hərəkətlər nəticəsində fiziki ziyan (fiziki və ya əxlaqi əzab) pozduqda, məhkəmə pozucuya müəyyən edilmiş zərərin ödənilməsi öhdəliyini tətbiq edə bilər.

    Məhkəmə mənəvi zərərə görə kompensasiya məbləğini müəyyən edərkən, cinayətkarın təqsirliliyinin dərəcəsini və diqqəti çəkən digər halları nəzərə alır. Məhkəmə, yaralanan vətəndaşın fərdi xüsusiyyətlərinə aid fiziki və mənəvi əziyyətlərin dərəcəsini nəzərə almalıdır.

    Fiziki zərər

    Bir uşağa qarşı daha təhlükəli bir təhlükə növü fiziki zorakılığa səbəb olur. Bu həmişə dayaq ilə bağlıdır. Şifahi istismar haqqında bilmədiyiniz təqdirdə, fiziki təsir nəticəsi açıqca çürüklər, bənövşələr, qırıqlar şəklində ifadə edilir.

    Sağlamlığa zərər verilməsi cinayət məsuliyyətinə səbəb olur.16 ildən bəri. Amma Cəza Məcəlləsinin bir sıra maddələrinə əsasən, yeniyetməin özü 14 yaşından etibarən cəzalandırılacaq. Bunlara aşağıdakılar daxildir:

    Fiziki təsirlər yuxarıdakı nəticələrə gətirib çıxara bilər və yeniyetmə onlar üçün cavab verməlidir.

    On dörd yaşına qədər valideynlər uşaqlarının hərəkətlərinə görə məsuliyyət daşıyırlar.

    Rusiya Federasiyasının Mülki Məcəllənin 1074-cü maddəsinə əsasən, 14 yaşına çatmamış gənclər zərərin məsuliyyət daşıyırlar. Ancaq onların gəlirləri olmadıqda, zərərin onlara gətirib çıxmadığını sübut etmədikdə, onların qanuni nümayəndələrinə ziyan dəyməlidirlər.

    Uşaq bu məqalədə həmyaşıdları tərəfindən zərər verdiyi hallarda tədbirin alqoritmi barədə ətraflı danışdıq.

    Fəaliyyət alqoritmi

    1. Davanızın yurisdiksiyasını tapın. Bu cür hallar, magistrantların yurisdiksiyasıdır.
    2. Pulsuz forma tətbiqi (elektron formalar tətbiq olunur) ərizəçinin pasport məlumatları, ünvanı. Mətn hissəsində - mahiyyətin ifadəsi.
    3. Sübutların toplanması. Dəlil bazası çox inandırıcı olmalıdır. Bunlar fotoşəkillər, videoyozma, səs qeydləri, şahid ifadələri, hesab ekranı (notarial qaydada) ola bilər.
    4. Dövlət rüsumunun ödənilməsi.

    Hər bir valideyn zəruri hallarda uşağını qoruyacaq. Və çox qorxudan. Bənzər bir vəziyyətlə qarşılaşdıqda, dialoq aparmaq üçün qanunvericilik bazasını öyrənmək lazımdır. Bütün qapıları vur! Zəruri hallarda məhkəmə orqanlarına müraciət edin. Çocuğunuza məktəbdə zorakılığa qarşı qayğı göstərin. Hər kəs üçün xoşbəxt bir həyatın təminatıdır.

    Əgər uşağınızın sui-istifadəsi və ya tə'qib olunduğuna şübhə edirsinizsə və ya təsdiq etsəniz, məktəbə müraciət edin. Gecikdirməyin. Məqsəd: Müəllimlərin məktəbdə, sinifdə uşaqların həqiqətən də təqibə məruz qaldığını bilib-bilməyəcəyini öyrənmək.

    Uşaqları qorumaq üçün nə etdiklərini bilirlərmi? Unutmayın: müəllimlər gələcək şiddətin qarşısını almaq üçün tədbirlər görmək və nəzarət edə bilərlər. Valideynlərin, müəllimlərin və uşaqların sıx əməkdaşlığı məktəbdə uşaqları qorxutma ehtimalını azalda bilər. Uğurlu valideyn-müəllim əməkdaşlığı uşaqların qorunmasıdır.

    Qurbanı necə seçmək olar?

    Bulanma qurbanlarının obyektiv səbəblərdən seçildiyi hesab olunur - bir səbəb olmalı. Həqiqətən, bir uşaq birdən-birə sövq edildiyi üçün ürəkaçan ola bilər. Və ya qırmızı. Və ya akne. Və ya akıllıca. Və ya axmaq. Ən səssiz. Ən müdaxilə ...

    Əslində, istehzanın məqsədi uşağın hər hansı bir xüsusiyyəti ola bilər. Heç bir xüsusiyyətləri olmayan uşaqlar varmı? Əgər belədirsə, zorakılığın səbəbi bu oğlanın, başqalarından fərqli olaraq, "ən çox yayılmış" olması ola bilər. Qurbanın "itkin" xüsusiyyətinə görə belə bir şəkildə tehdidi ola bilər - bəzən sinifdə olan nömrəli uşaq ləqəbi "yağ" alır.

    "İbtidai sinifdə mən yastıqları geyirdim. Bu kömək etdi. Amma onlar krivozuboyu yalnız liseydə çağırdılar "(Nina).

    Tədqiqat nəticələrinə görə, təcavüz qurbanları istehzaya daha həssasdırlar, daha parlaq ("funnier") zorakılığa reaksiya verirlər. Lakin, ehtimal ki, bu bulling səbəbi deyil, onun təbii nəticəsi. Uşaq artıq zillətə çıxdıqda, "diqqət etməyin" və ya "onlardan yorulmasınlar, arxada qalacaqlar" yalnız zərər verəcəkdir. Zövq etməyin və arxada qalmayacaqsınız. Çaşqınlıq eşqbazlığı yalnız əzabı çəkəcəklər.

    Hər hansı bir uşaq zülm qurbanı ola bilər. Və tez-tez səbəbi uşaqların xüsusiyyətləri deyil, təsadüfi bir sıra hallarda.

    Bulutma növləri

    Təcavüzün əsas növləri dörddür. Və əksər hallarda onlar alternativ və bir-birini tamamlayırlar.

    Fiziki zorakılıq "günahsız" buttinglərdən ən ağır döyülməyə qədər dəyişə bilər. Valideynlər baxımından onlar ən təhlükəlidirlər. Bununla birlikdə fiziki istismar gözə dəyir və bu, uşağın sonunda kömək olma şansını artırır.

    Buna görə də, sübutları tərk etməmək üçün, işgəncəçilər emosional və ya psixoloji təhqirdən istifadə edə bilərlər. Fiziki istismar vəziyyətində olduğu kimi, psixoloji təsir çox genişdir - zərər çəkmiş haqqında çirkli söz-söhbətləri kollektiv nəzərə almamaqdan.

    Duygusal zorakılığa tez-tez sinifdə adi olmayan ünsiyyət ilə qarışdırılır. Ancaq diqqətsizlik və nifrət tamamilə fərqli şeylərdir. Bir populyar olmayan uşaqla ünsiyyət qurmaq qeyri-mümkündür, təhlükəli bir təhlükə ilə: onun yerində ola bilərsiniz.

    "Məktəbin girişində Sevgililər Günündə ürəklər ədədlərlə paylandı, belə ki hər kəs bir cüt tapacaqdı. Kim tapacaq - konfet. Sınıfımdakı oğlan mənimlə bir ədəd çıxdı. Bunun öyrənilməsindən sonra, ürəyincə ürəyini parçaladı " (Məryəm)

    «Серая мышка» может привлечь внимание интересным увлечением, учебными успехами, новыми гаджетами. Затравленному это принесет только вред. Его положение схоже со статусом задержанного из криминальных сериалов — все, что он сделает, будет использовано против него.

    "Yeni telefon? Valideynlər daha az qüsurlu hisslərimi istəyirlər? ". "Nə gözəl bir paltar! Bu bir qorxu kimi sənə asılı bir ayıb. "

    Sözsüz bir təcavüzdür. Amortizasiya. Və hər şeyi tamamilə devalə edə bilərsiniz. Oğlan üzgüçülükdə gedirsə, hər kəs mayo onun üçün çox sıx olub olmadığını soruşacaq. Boks ilə məşğul olacağıq - hər növbədə "punch almaq öyrətəcəklər". Eynək yerinə bir qız linzalar geyəcəksə, sinif yoldaşları ən azından "əyri" gizləndiyini söyləyərək çox üzüldü.

    Şifahi təcavüz asanlıqla kiber təhqirə çevrilir - internet məkanında zorakılıq. Bu günün uşaqları üçün informasiya məkanı valideynləri üçün daha realistdir, ancaq İnternetdə təcavüz də online olur. Evdə xuliqanlardan bir ara verə bilməyəcəksiniz - bir uşaq növbəti gün məktəbə qədər qurbanı bir yara vəziyyətində saxlayaraq demək olar ki, saat sürətlə təqib edilə bilər.

    Vəziyyəti təqib etməkdədir

    Təcrübə göstərir ki, bütün sinif zülmdə iştirak edir.

    Sınıfın əsas xuliqanları, ümumiyyətlə, təhrikçi kimi çıxış edirlər, lakin hətta müəllimlər və müdiriyyətlə yaxşı vəziyyətdə olan bir orta məktəb şagirdi ola bilərlər. Qurbanın xüsusiyyətləri yüksək və tez-tez qeyri-adekvat bir şəxsiyyətdir. O, ünsiyyətdən tamamilə razıdır və sinif yoldaşları arasındakı statusunun yüksək olduğunu düşünür - yeni qurban olmaq deyil, digər uşaqlar isə təəccüblü şəkildə "hörmət" qurucusu. Anonim tədqiqatın nəticələrinə görə, təqibçi uşaqların əksəriyyəti ünsiyyət qurmaq istəyən son şəxsdir.

    Həm də, təcavüzkar özünü çox yaxşı hesab edir (!) Və təcavüzkar birbaşa onun zalım hərəkətlərinə toxunsa belə bu illüziya yox olmaz. Qurbanın klassik əsaslandırılması - "əgər mənim üçün olmasaydı, qurban daha çox pis olardı".

    Ancaq baiting, qurban və qurban arasında bir qarşıdurma deyil. Bir qarşıdurmada qüvvələr təxminən bərabərdir. Taciz halında təqibçinin köməkçiləri tərəfindən əldə edilən əhəmiyyətli bir dengesizlik var.

    Lider kimi, onlar çox aşağı real sinif statusu var. Amma təzyiqdən fərqli olaraq, heç kim onun itaətkarlarını açıq şəkildə izləmək istəmir, bu da onları daha da zorakılıq halına gətirir. Nəticədə, zülmdə birbaşa iştirak edən köməkçilərdir, boss isə qurbanı alçaltmaq üçün bir plan hazırlayır.

    Zorbalık qurbanın normal inkişafını pozduğunda: özünə güvənməyin azalması, həyəcan və depresif düşüncələr var. Bununla birlikdə, bütün məsələləri zorla həll etmək istəyənlərin vərdişi də uyğunlaşma pozulmasıdır. Təcrübə göstərir ki, olgunlaşaraq, bu uşaqlar dünyanın əksər ölkələrində cəzaçəkmə müəssisələrinin əsas təşkilatıdır. Nəhayət, zorakılıq onlara zərər verir.

    Qurbanın bəzən müdafiəçiləri var. Çoğunlukla, emosional olaraq yetişmiş uşaqlar halına gelirler ve şiddet bütün sınırları aşarsa, duruma müdaxilə etməyə hazırıq. Onların iştirakı (hətta normal emosional dəstək) çox vacibdir, amma aşağı salınma var: əgər qurbanın "hüquqşünaslara" ehtiyacı varsa, bu, gülünc üçün başqa bir səbəb ola bilər.

    Qurbanın köməkçiləri sinifdəki ən yüksək statuslardan birinə sahibdirlər - zaman zaman müdafiəçilərə qurbanı qaldıqda kömək edir, öz növbəsində təqib obyektinə çevrilmirlər.

    Lakin, siniflərin əksəriyyəti zorakılıqları dəstəkləməyən, lakin onu maneə törətməyən kənarda qalır. Bəzən zərər çəkmiş şəxsin saytında olmaqdan qorxduqları üçün hərəkətsizlik. Buna baxmayaraq, müşahidəçilər təzyiqləri təsdiq edə bilərlər, çünki digər şagirdin daimi istehzası "dəhşətli" təcavüzkarların özünə hörmətini dəstəkləyir.

    «Sınıfta bir qızım vardı. Təcavüzün özü də iştirak etməyib. Ancaq Seryonka'yı döydükdə, həmişə yaxınlaşdı və gülümsəyərək səssizcə baxdı. Qorxuya baxdı» (Maxim)

    "Günahsız" olan uşaqlar da zorakılığa məruz qalırlar. Sinif yoldaşlarının nəyə qadir olduğunu görən səxavətli şahidlər sabah sinifdə küləyin dəyişəcəyindən və qurbanın rolu onların oynayacağından qorxurlar. Bu cür uşaqlar, hətta qabiliyyətlərə malikdir, sinifdə "başlarını aşağı tut" və orta vəziyyətdə qalmağa çalışırlar. Bundan əlavə, şahidlərin rolu onları ictimai qınama ilə bağlı patoloji qorxuya gətirib çıxarır ki, bu da yetkinlik dövründə özünü reallaşdırmağa ciddi şəkildə mane ola bilər.

    Müəllimin rolu

    Məktəb müdafiəsində müəllimin rolu ilə əlaqədar iki qarşıdurma var, lakin eyni dərəcədə zərərli miflər var. Birincisi, müəllimi bulanma haqqında heç bir şey bilmir, buna görə rüşvət ondan uzaqdır. İkincisi, müəllim müəllim sinif otağında nə baş verdiyini yaxşı bilir və valideynlərin iştirakı olmadan bunu həll edəcəkdir.

    İlk mif müəllimlərin özləri tərəfindən dəstəklənir. Əgər uşağın anası məktəbə gəlirsə və sinif otağında təzyiqlər barədə şikayət etsə, əksər hallarda o, ilk dəfə bu barədə eşitmək kimi davranacaq. Bununla birlikdə, tədqiqatlar göstərir ki, müəllimlər yalnız təcavüzkarlıqdan xəbərdardır, eyni zamanda psixoloqlara nisbətən ən düzgün üsullarla silahlanmış bir sinifin real strukturunu daha yaxşı təsvir edə bilərlər.

    Lakin ikinci mifin əksinə, müəllimlər vəziyyəti dəyişdirmək istəmirlər. Üstəlik, bəzən müəllimlər uşaqın təqibinə cəlb olunurlar. Qurbanın cavabını təvazökar bir şəkildə şərh edin. Daha aşağı bir hesab qoyun. "Məktəbin dəhlizində bir uşağı necə bıçaqladığını" bilmirlər. Ancaq bir təəssüf ki, təcavüzkarlar başa düşürlər - müəllim "öz "idir.

    "Qaçmaq deyil, onlar masaları köçürdülər və məni duvara basdılar. Bir dəfə, bir ingilis qadın bunu gördü və məktəb mülkiyyətinə ziyan vurmaq üçün onları itələdi. O mənə bənövşəyi oldu. " (Oleg)

    Belə davranış gənc müəllimlərin daha xarakterikdir. Müəllimin əmək haqqı yaşayış minimumunun büdcə səviyyəsinə yönəldiyi bir vəziyyətdə və peşənin nüfuzu haqqında danışmaq əlverişsizdir, zərər çəkmiş şəxslərə təcavüz etmək üçün passiv iştirak, sinif qalanlarla etibarlılığınızı artırmanın bir neçə yoludur. Bununla belə, təcrübəli müəllimlər zorakılığa mane olmurlar, çünki əsl hədəf olmadıqda qurbanı hirsləndirmək həqiqətən uşaqları birləşdirməyə kömək edir. Zərər çəkmiş şəxsləri müəyyən edə biləcək ibtidai məktəb müəllimləri təhqir təhdidini pis qiymətləndirməyə əlavə bir yük kimi istifadə edirlər.

    Bəzən müəllimlər uşağa yalnız sinifə deyil, həm də vəziyyətlə məşğul olmaq üçün gələn valideynlərə qarşı çıxdılar. Tez-tez, gözəl bir qələmdə xidmət göstərir: "Sizin uşağınız çox zərifdir (incə, həssas, qabiliyyətli) - adi uşaqlar qaçılmaz olaraq zəhərlənəcəklər". Buna inanmaq mümkün deyil - müəllim müəllimə uşağı tərif etmir, müəllim özünü blok edir. Ancaq bəzən müəllimlər birbaşa valideynləri oğluna "komanda ilə qarşılıqlı əlaqə yaratmağı" öyrətməməyə çağırırlar. Bu halda, müəllimin komandanın öyrənmə kimi səmərəli faydalı məqsədlərin həllinə yönələn bir qrup olduğunu xatırlatması lazımdır. Əsas məqsədi qurbanı təqib etmək olan bir sinif kollektiv deyilə bilməz.

    "Bizim sinif müəllimimiz yaxşıdır, bunu etməyəcək", bir çox insanlar düşünür. Təəssüf ki, bir fakt deyil. Hətta yaxşı müəllimlər bəzən də zülmünə düşürlər. Çox vaxt, bilinçasızca ovlanan uşaq arzuolunmaz bir çox müəllimin reddinə səbəb olur.

    "Anamın valideynlərin görüşündən gəldiyi zaman ən nifrət etdim və nənə və dediklərinə" biz "sinif müəllimi ilə necə xoşbəxt olduqlarını söyləyirdik. Və bu gözəl sərin qız paltarın iş stili məndən başqa hər kəsə uyğun olduğuna şükür etmək istədi, çünki hər şey bir inəkdə bir yəhərdir "(Alina). Bir gün Anam fabrikindən yemək yemək istəyən "əməkdar müəllimə" qədər vaxt ayırdı. Anaya "Qızınız çox inad edir və onu qırmaq lazımdır" deyildi.

    Əlbəttə, müəllimlərin fikirləri ola bilər, bəzi hallarda isə dinləmək lazımdır. Ancaq valideyn üçün ilk növbədə "kollektiv" və öz övladının duyğuları olmamalıdır.

    Nə etməliyəm?

    Məktəbdə təcavüzə uğrama üçün heç bir universal tarif yoxdur. Bununla yanaşı, yadda saxlamaq vacibdir: heç bir övlad olan uşaq yoxdur, kiminsə zorakılığa yol aça biləcək dərslər var. Siz uşağı günahlandırmırsınız, ona bir zərbə deyirsiniz, ona təslim olmaq məcburiyyətində qalırsınız. Bu kömək etmir. Ən yaxşı halda, qurban artıq döyülməyəcək - lakin heç kim günahkarların adlarını çağırmasından və ya görünməmiş bir şəkildə uşağın şeylərini pozmadığından maneə törədir. Çox güman ki, təzyiq etmək cəhdi cinayətkarlar üçün hər hansı əyləcləri pozur. Diqqət verməməyin məsləhətləri, sinif yalnız qurbanı seçəndə səhnədə kömək edə bilər - bu halda müşahidəçilər kateqoriyasına daxil olmaq imkanı var (lakin onların rolu da qeyri-mümkündür).

    Zorbalık sinfi bir xəstəlikdir və sistematik şəkildə həll edilməlidir. Müəllim yetərsə, yardım üçün ona müraciət edə bilərsiniz. Amma kifayətdir - nəzakətli deyil, yaxşı bir mövzu deyil, problemlə həqiqətən məşğul olmaq üçün hazır olan bir şey.

    Bəzən digər valideynlərdən dəstək tapa bilərsiniz. Başqa qurbanların, onların müdafiəçilərinin və bəzən ətrafdakıların mumsları və babaları sizin tərəfinizdə ola bilər. Ən çox gözlənilməz tərəfdən kömək ola bilər - çobanların valideynləri tez-tez uşağının məktəbdə nə olduğunu öyrənəndə dəhşətə gəlirlər.

    Dəstək olarsa, sinif kompleksdə işləməlidir. Necə dəqiqdir - bir psixoloq Lyudmila Petranovskaya yazısında yaxşı yazılmışdır. Xatırlamaq vacibdir: nə qədər tez bir problemi müəyyənləşdirə və işə başlasanız, müvəffəqiyyət şansınız daha çoxdur. İbtidai məktəbdə böyüklər yetkinliyi daha yüksəkdir və sinfdəki münasibətlər daha plastikdir.

    Problem həll edilsə, başqa bir məktəbə keçmək yaxşıdır. Ancaq bir qaçışa çevrə bilmərik. "Döyülməyəcək yerləri" pis bir niyyətdir. Yaxşı bir səbəbə - daha yüksək səviyyəli müəllimlər və ya yaxşı bir gimnaziya və ya estetik yanaşma ilə bir quruma köçürmək lazımdır. Uşaq özü maraqlarını nəzərə alaraq məktəbi seçsə yaxşıdır.

    "Mən başlanğıcda birbaşa zülm edildiyini söyləyə bilmərəm, amma xatırlayıram ki, gimnaziyaya daxil olduqda sinif yoldaşlarının münasibəti ən yaxşı səbəbdir" (İşıq)

    Transfer etmək lazımdır. Tez-tez uşaqları ovlamaq, yeni bir sinifə çıxmaq, vərdişlərdən, sinif yoldaşlarının ən xeyirxah zarafatlarını təhdid kimi qəbul edir və ünsiyyətdən qaçınır. Bu, uşağın dağıdılmasını təmin etmir, lakin boz siçanın rolu da ən qəribə deyil.

    Yardım üçün bir psixoloqla əlaqə qurmaq daha yaxşıdır - sadə göstərişlər kömək etmək mümkün deyil. Şəxsi və ya ictimai bir mütəxəssislə əlaqə saxlaya bilərsiniz. Və edə bilərsiniz - uşaq getmək gedir məktəbdə psixoloq. Bir səfər etməmək üçün olmamalıdır: psixoloji travma soyuq deyil və bir seansda müalicə edilmir. Bundan əlavə, əgər psixoloq uşağınızla və yeni bir qrupda uyğunlaşma dövründə işləyəcəksə yaxşıdır.

    Zorbalık necə ortaya çıxır?

    Bu bir neçə növ ola bilər:

    • Şifahi. Qurbanı təhqiramiz ləqəblərlə doludur, onu alçaltır və təhqir edir. Buradakı sözlər - əsas silah. İlə
    • şifahi təqib düşmənlər tərəfindən paralel qısa müddətli boykot ola bilər və ya xaricilərlə ünsiyyət qurmaqdan tamamilə imtina edə bilər.
    • Fiziki zərər. Qurbanın döyülməsi, gündəlik zərbələr, "təsadüfən", şəxsi əşyaların itkisindən ziyan və ya aradan qaldırılması idi.
    • Cyberbullying. Bu üsul son zamanlarda olduqca məşhurdur. İnternetdə təzyiq anonim təhdidlər,
      təhdid qurbanı ilə ekran və videoların dərc olunması vasitəsilə təhdid qurbanı olmuşdur.

    Ancaq ən çox bu növ zorakılıqlar bir araya gəlir.

    Potensial təcavüzkarı necə tanıyırıq?

    Əgər şirkət və ya sinfi diqqətlə təqib etsəniz, təcavüzkarın çılpaq gözlə hesablanması asandır. O, tez-tez komandada və ya fərdlərdə gülür. Təcavüzə səbəb olan şəxslər fərqli insanlar olsa, bəlkə də, yalnız gülüş birincidən birini seçir. Belə aktiv uşaqlar zorakılığa meyllidirlər.

    Sosial, iqtisadi və hətta iqlim şəraiti əylənmək istəyini təsir edir. Ancaq daha tez-tez deyil, bir uşaq, özü də evdə müalicə olursa, ailəsində çətinlik çəkir və ya əlverişsiz şəraitdə yaşayırsa, öz problemlərini başqalarına çıxara bilər. Buradan başqa bir səbəb gəlir - ailənin diqqətinin olmaması. Uşaq beləliklə özünə diqqəti cəlb etməyə və başqalarını təcavüzü ilə zəhərləməyə çalışır.

    Çox vaxt təcavüzkarlar özlərini həqiqətən müsbət keyfiyyətlər hesabına həyata keçirirlər, lakin həmyaşıdları təhqir etmək hesabına. Və digər uşaqlar öz əməllərini ala bilməsi çox kədərlidir. Belə liderlər öz tədqiqatlarında və ya idmanlarında iştirak edə bilmirlər, zəif uşaqları yalnız zəhərləyə bilərlər. Onlar güclü və ya yaşlılara heç vaxt cəlb etməyəcəklər, çünki onlar şübhəli olsa da, liderlik keyfiyyətlərini tez itirəcəklər.

    Təcavüzkar ola bilər yalnız oğlanlar deyil, qızlar da. Kişi təcavüzü ən çox döyüşlərdə, qadın isə isə bədbəxtlik və zorakılığa bürünür.

    Təcavüzlə necə məşğul olmaq olar?

    Bu davranışın ilk təzahüratlarda qarşısını almaq lazımdır. Zorakılıq məktəb duvarlarında baş verərsə, müəllimi, həmyaşıdları tərəfindən təcavüz edən uşağa qarşı durmalıdır. Təcavüzkar və ruser ilə ayrı işləmək lazımdır.

    Hər iki tərəfin valideynləri dərhal problemin gedişinə daxil edilməlidir, çünki onlar uşaqlarını və ya uşağını sonuncu törətməyi öyrənirlər. Vəziyyət artıq olduqda artıq.

    Nəyə görə valideynlər bu sonuncu məlumatları öyrənirlər? Hər şey sadədir. Evdə təcavüzkarlar fərqli davranırlar və zərər çəkmişlər sadəcə yaxınları qarşısında belə vəziyyətlər barədə səssiz qalırlar.

    Uşağınızın zorakılığın bir obyekti halına gəldiyini necə başa düşə bilərik?

    Bir uşağın məktəbdə təcavüzə məruz qaldığına şübhə edirsinizsə, onunla danışın, ancaq diqqətli olun. Sənin sakit bir tonda söhbət edərək, uşağınız sizinlə bir müdafiəçini görə bilsin. Sinif yoldaşları, müəllimləri və digər uşaqlarla əlaqələrindən danışın. Ailənə inam hökm sürürsə, o zaman uşaq zorakılığa dair məlumatları gizləməyəcək, çünki o, valideyninin şəxsində dəstək görəcəkdir.

    Təcavüzkar qurbanlar pis yuxu və iştaha şikayət edir, problemlər yalnız psixikaya deyil, narahatlıq doğurur. Bir uşağın əhval-ruhiyyəsi dramatik şəkildə dəyişə bilər, narahatlıq, kekemelik və sinir ticking görünür.

    Hər səhər uşağın məktəbə getməyindən və sorgu zamanı ağlayırsa, bu, təcavüzün birbaşa əlamətidir. Ayaq ayaqlarına diqqət yetirin. Bu, uşağın stres altında olduğunu göstərir. Bədənin fiziki şiddəti ilə, bənövşəyi, sıyrıqlar, kəsiklər tapa bilərsiniz.

    Uşaq və ya dostları onun məktəbdə təcavüz edildiyi təqdirdə hərəkət edirlər

    Hər şeydən əvvəl - valideynlərinizə söyləyin, əgər o, danışsaydı, onların hamısı qorxduqlarına diqqət yetirmirlər - daha pis olacaq. Hər iki tərəfin valideynlərinin aktiv və adekvat əlaqəsi ilə günahkar cəzalandırılacaq və zülm demək olar ki başlanmadan bitəcəkdir. Əks halda, valideynlər problemi həll etməyə kömək edəcək başqa bir məktəbə keçiddə kömək edəcəkdir.

    Zülm sözcük olarsaən başlıcası təxribatlara vermək deyil. Kobudluqla dözümsüzlüklə cavab verməyin. Qüsursuzluq, cinayətkarları heç bir şey ilə tərk etməyinizə kömək edəcək.

    Bir dosta zərər verərsən - onu atmayın. Düşmən tərəfinə sürüşmək asandır, lakin bu barədə qəhrəmanlıq yoxdur. Qurbanın dəstəkləndiyini düşündüyü zaman, psixoloji cəhətdən o, tək başına olduğundan daha çox zorakılıqdan xilas ola bilər. Həmişə bir-birini qorumaq.

    Tacizlərə ehtiyac yoxdur. Əgər uşağınız məktəbdə belə problemlər yaradılıbsa və müəllimlər cavab vermirlərsə, ondan başqa bir yolu uşağı başqa bir məktəbə köçürməkdir. Şagirdlərin özünə hörmətini artırmaq, tənqid etməyin. Laqeydlik halında uşaq psixoloqa göstərmək doğru olacaq.

    Bu məqalə kimi? Dostları ilə paylaş:

    Pin
    Send
    Share
    Send
    Send

    lehighvalleylittleones-com